（人教新课标）一年级语文上册教案 四季 2.docVIP

《四季》教学设计（第一课时） 一、 教 学 分 析 （一） 教 学 内 容 的 分 析 《四季》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册课文（一）第二课。课文分为四小节，以拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物，篇幅不长，读起来琅琅上口，从而激发学生对大自然美丽景观的赞赏和热爱。 本文教学既是对前一单元拼音学习的巩固，又为后面充满兴趣的学习课文打下了基础。 本课适合运用多媒体教学。教学中运用多媒体课件创设情境，激发孩子的学习兴趣，丰富了语言的积累，培养良好的语感。学文后练习说话， 发展学生的思维，学会了表达，升华了情感，使语文的工具性和人文性得到有机的统一，学生的语文素养真正得到了提高。 （二） 教 学 对 象 的 分 析 低年级儿童的自制力差，注意力的稳定性、持久性差，学习过程无意注意占优势。学生刚刚结束对拼音的学习，总的识字量不大，但是已经能够借助拼音来认读课文。一年级学生的生活经验较少，对四季的概念不清晰，只停留在天气、温度的变化较浅薄的认知上，无法理解不同的季节有不同的代表事物，而且是刚刚接触到课文教学，对于课文教学的流程还不熟悉，因此，教师应注重课前布置学生让家长帮助通过网络收集有关四季的儿歌和图片，让学生在收集整理的过程中有一个初步的概念。在课堂教学中应以读代讲让学生通过反复地朗读来感受四季的美景和变化，避免过多琐碎的提问。 （三） 教学