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《人类面临的主要环境问题》教学设计 一、教学目标 知识目标：让学生掌握环境问题的基本概念；根据图表和文字资料归纳人类面临的主要的环境问 题的类型、产生的原因及其治理措施。 能力目标：培养学生根据材料和图表发现地理问题、分析地理特征、解决地理问题的能力。 情感目标：培养学生认识环境、爱护环境的习惯，养成人地协调的情感。 二、内容分析 本节内容是第四章的第一节，该部分内容是对前面相关环境问题的总结，内容相对比较简单，但 是牵涉的相关内容繁多，是对前面所学内容的总结，在教学中具有总结归纳作用，教师应该根据学生 的实情进行归类教学，并且注重学生能力的培养。本节教学重点是人类面临环境问题主要的环境问题； 教学难点是主要的环境问题的产生的原因及其解决措施。 三、学情分析 经过将近一年的系统学习，学生已经储备一定的地理相关知识，也具备一定的分析地理事物特征， 解决地理问题的能力。但是前阶段环境问题的学习不是很系统，比较零散，没有形成完整的系统的人 地协调的理念。 四、设计思路 本节的内容偏重内容的序列和归类，没有对环境问题进行必要的问题产生的原因的分析，分布规 律，以及解决措施的初探。因此，在教学中除了对知识进行必要的归类学习之外，还应该通过一些案 例、图表、阅读材料对于一些常规的环境问题进行比如产生的原因，分布空间和时间特征以及应对措 施进行初步的探讨，及对知识进行了拓宽，即提高了学生的综合能力，还激发了学生学习的积极性。 五、教学过程 环节 和时 教师活动 学生活动 设计意图 间 创设 （PPT ）展示一系列的有关环境问题的图片； 学生从图片和 这个导入的 情景 （AVI ）播放一段地球的环境问题的视频。 视频中感受到环境 目的是通过图片 问题 问题：这些问题如果不得到解决我们的地球将会怎 问题的严峻性。 和视频直接激发 引入 么样？ 学生的对于环境 （3 教师：由于人类社会的发展，对人类赖以生存的环 问题的探知欲， 分 境进行了多方位的破坏，环境问题将直接威胁到我们人 激发学生的学习 钟） 类的生存和发展，因此我们要认识环境、保护环境。 兴趣。 （板书）第一节人类面临的主要环境问题 新 （教师）：阅读课文P.86-87 页：“（一）什么是环境 1、学生通过阅 1、培养学生 授： 问题” 读课文归纳环境问 的阅读理解能 环境 （提问）：1、环境问题的概念？ 题的概念。 力，通过活动过 问题 2 、产生环境问题的原因？ 2 、学生通过阅 程培养学生的归 的概 （板书）一、环境问题的概念和分类 读课文和理解，分 纳能力。 念和 （教师）：环境问题是指在人类过度开发利用资源 析出产生环境问题 2 、充分调动 类型 和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害 的主要原因。 学生的主观创造 （10 人类和其他生物生存与发展的所有问题。 能力和活动能 分 随着社会生产力的发展，人类对环境的开发利用强 力。 钟） 调就越来越大，对环境的破坏也就越大：1、工农业生