充分条件与必要条件定稿.docVIP

1.2充分条件与必要条件 宜昌七中 杜毅 【教学目标】 1．知识目标：了解推断符号“”与等价符号“”的意义，理解充分、必要、充要条件的概念，初步掌握充分、必要、充要条件的判断方法及其简单引用。 2．能力目标：通过本课题内容的教学，渗透等价转化、正难则反等重要数学思想，有助于加强学生的因果观念与化归意思，有益于提高学生的逻辑推理与分析探究能力。 3．情感目标：通过推断符号与等价符号的应用，让学生亲身体验数学的简约美，感受充分、必要条件的和谐统一美。 【教学重点】 充分、必要、充要条件的概念及判断。 【教学难点】 必要条件的概念。 【教学过程】 引入新课 事例1（一则关于的故事）：小又迟到了，老师对他说：“你真是的！”小说：“都怪早上闹钟又罢工”。老师说：“你太可爱了，只是迟到的理由不充分！” 事例2（胡总书记的一句话）：胡锦涛总书记在纪念《告台湾同胞书》发表３０周年座谈会上指出，继续反对“台独”分裂活动是推动两岸关系和平发展的必要条件。 二．充分条件与必要条件 1． 举例分析 形成定义 （1）p: x5 q: x0 （2）p：两个三角形全等 q：两个三角形面积相等 一般地，“若p,则q”为真命题，指由 p通过推理可以得出q。这时我们就说，由p可推出q，记作p?q，并且说，是的充分条件，是的必要条件。 2．一段对白 分析充分条件、必要条件的含义 练习1：下列“若p,则q”形式的命题中，那些命题中的p是q的充分条件？ 若，则; 若，则在上为增函数； 若为无理数，则为无理数； 若，则； （5） 若整数a是6的倍数，则它是2或3的倍数 3．定义推广 四种类型 （1）, 但，则是的充分而不必要条件 （2），但必要而不充分条件 （3），且, 则是的充分必要条件（充要条件）（记作） ，且 ,则是的既不充分也不不要条件 练习2：从“充分不必要条件”、“必要不充分条件”、“充要条件”、“既不充分也不必要条件”中选出适当的一种填空： （1）“两条直线的斜率相等”是“这两条直线平行”的 ； （2）“”是“”的 ； （3）“”是“函数是偶函数”的 ； （4）“是4的倍数”是“是6的倍数” 的 。 4．学以致用 分析电路图中 “开关A闭合”与“灯泡B发亮”的关系。 5．学后反思 “是充分条件”与“的充分条件是”等价吗？ 练习3：请说出： （1）“”一个充分不必要条件是 ； （2）“”一个必要不充分条件是 ； 三．归纳小结 师生共同归纳 四．课后练习 课本习题1.2 A组题