噪声的控制和利用.docVIP

课题：§1-4 声音的危害与控制 教案序号： 课型∶新授课 教学目标： （1）知识与技能：了解噪声的来源和危害及防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 （2）过程与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路 （3）情感、态度与价值观：通过学习培养热爱、保护环境的意识。 教材分析：本节主要从日常的声现象，包括：优美的音乐，杂乱的声音引入，依次介绍噪声的来源，噪声的等级和危害，控制噪声；学生对于噪声现象非常熟悉，但极少有同学会考虑它的产生来源传播及噪声的控制。 教学重点：了解噪声的来源和危害 教学难点：防治噪声的途径，增强环境保护意识 教学仪器：示波器 教学过程： 复习提问 1、人说话会有不同的特点，我们可以根据口音知道你虽没有看见但却已经听见他声音的你熟悉的人，这是根据什么来区别的？ 2、男女高音歌唱家，这里的音指的是什么？ 3、我们可以听到蚊子烦人的声音，但却听不到翩翩的蝴蝶的声音，这是为什么呢？ 4、一个低音歌唱家在轻声哼唱，请找出他的音调及响度分别指什么？ 新课导入 听一段音乐，教师放梁祝，和一段噪音。请同学们谈谈感受。 优美的音乐使人轻松，而杂乱无章的音乐使人难受。 进行新课 §1、4噪声的危害和控制 提问：生活中除了水污染，空气污染外，噪音已成为人民生活中的另一个污染源，请找一找噪音都来自哪里？ 学生找出噪音的来源： 黑板上写字时的吱嘎声，马路上的汽车声，工厂里干扰学习的咣当声，夜间影响别人休息的音乐声，它再优美也成为了噪音…… 由此可见噪音指的是：凡影响人民的正常休息，学习，工作的声音以及对人民要听的声音产生干扰的声音都是噪音。 演示:用示波器演示噪声的波形，请同学观察 可见，噪声的波形是没有规律的，也就是噪声发生时，物体的振动是杂乱无章的。所以从物理角度上说：噪声是发生体无规律的振动。 演示实验：教师打开一台收音机用铁钉划锉听声音让学生感受。 既然有噪声，我们的生活又不可避免或多或少的都会遭受干扰，那么我们休息时多大的声音才不会影响我们睡眠呢？ 学生阅读：请同学们阅读课文，谈谈收获 1、 声音以分贝为单位，用他来表示声音的强弱。（和温度用摄氏度一样） 2、 0分贝是人们刚能听到的微弱声音，注意并不试分贝就听不到声音了。 3、 30-40分贝是较为理想的安静环境，70分贝会干扰人们的谈话，影响工作效率。90分贝以上会严重影响听力，产生神经衰弱，头疼，高血压等，突然到150分贝的环境会使鼓膜出血，双耳失去听力。 为了保护听力声音不可超过90分贝，为保证工作和学习，声音不能超过70分贝，为了保证睡眠不可超过50分贝。 既然噪音会带来如此的危害，那么我们如何来控制它以保证我们的工作和学习呢？请找一找生活中的控制手段： 马路两侧植树。 摩托车的消声器 城市路两侧的隔音板 工厂里工人们戴的防噪音耳罩 经过上述总结我们不难得出该如何消灭噪音。 1、 防止噪音产生 2、 阻断噪音的传播 3、 防止噪音进入耳朵 小结 反馈练习：1、讨论：乐音是噪声吗？ 2、举例说明防止噪声的途径。 作业： 1、完成目标检测 2、调查一下校园或你家周围有什么样的噪音，应该采取什么措施？和班里的同学互相交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好。 板书设计 §1、4噪声的危害和控制 噪声的来源 噪声： 环境角度：凡影响人民的正常休息，学习，工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪音。 物理角度：发生体无规律的振动 噪声的等级和危害 噪声的控制 1、 防止噪音产生 2、 阻断噪音的传播 3、 防止它进入耳朵 课后记