《过秦论》学习要点及能力检测与训练 北京四中.docVIP

北　京　四　中 《过秦论》学习要点及能力检测与训练 　　一、学习要点　　1．作者及历史背景　　贾谊（前200—前168），西汉洛阳（今洛阳市）人，文学家。年少有才，二十岁被汉文帝召为博士，后升为太中大夫，参与政事，提出改革政治的建议，但遭到保守的权贵的忌妒和毁谤，被贬为长沙王太傅。后回京城做梁怀王太傅，梁怀王坠马而死，贾谊忧郁不已，三十二岁去世，一生怀才不遇。贾谊的政治思想基本上属于儒家一派。他的政论文写得意气风发、雄辩有力，最为著名。《过秦论》是其代表。　　战国时代，秦国经过商鞅变法而富强，终于以战争统一天下。其后秦始皇的暴政给人民带来莫大的灾难，人民于是反抗，推翻秦的统治。西汉初期，经历了楚汉相争等连年战争，社会经济遭受很大破坏，土地荒芜，人民流亡。贾谊的《过秦论》正是针对这种社会现实而写的，他主张吸取历史教训，反对暴政，施行仁政，给百姓以喘息的机会，以求得经济发展、社会安定，这种主张是有进步意义的。　　“过秦”是指出秦的过失。《过秦论》有上、中、下三篇，本课文是上篇。上篇主要是论秦始皇的过失，中篇论秦二世的过失，下篇指责子婴的过失。　　2．课文内容　　文章可分为两部分。　　第一部分（1—4段）：叙秦强盛至灭亡之史实。　　其中第1段：秦孝公建立基业。　　第2段：惠文、武、昭襄三秦王强国困诸侯　　第3段：始皇定天下。　　第4段：陈涉首难（首先发动反抗）而亡秦　　第二部分（第5段）对比分析秦亡原因，指出秦之过，形成结论：秦以攻得天下，未据攻守形势变化而行仁政，故失天下。　　3．主旨和写作特色　　主旨　　文章通过叙述史实，分析总结了秦发展强盛而迅速灭亡的原因是仁义不施而攻守之势异也。从而借古讽今，劝告西汉统治者施行仁政，以免重蹈秦朝行暴政而迅速灭亡的覆辙。　　写作特色　　A．对比论证，自然得出结论，说理透彻有力　　 　秦灭亡前后之对比，陈涉地位、兵器、兵力、谋略与九国相对比，而秦胜九国却灭于陈涉　　B．排比、夸张、比喻等修辞手段，文气酣畅流利，富于文采。　　二、能力检测与训练　　阅读下面的文言文，回答1—6题。　　郭汾阳(唐郭子仪，平安史之乱，功封汾阳王)在汾州，尝奏一州县官，而敕不下。判官张昙言于同列：“以令公勋德，而请一吏致阻，是宰相之不知体甚也。”汾阳王闻之，谓僚属曰：“自艰难以来，朝廷姑息方镇武臣，求无不得，以是方镇跋扈，使朝廷疑之，以致如此。今子仪奏一属官不下，不过是所请不当圣意。上恩亲厚，不以武臣待子仪，诸公可以见贺矣！”闻者服其公忠焉。王在河中，禁无故走马，犯者死。南阳夫人乳母之子抵禁，都虞候(唐末藩镇属官名，也称虞候，掌巡查警戒)杖杀。诸子泣告于王，言虞候纵横之状，王叱而遣之。明日，对宾僚吁叹者数四。众皆不晓，徐问之，王曰：“某之诸子，皆奴材也。”遂告以故曰：“伊不赏父之都虞候，而惜阿母之阿奶儿，非奴材而何?”(赵璘《因话录》)　　1．下列句子红色的字，解释不正确的一项是　 　　A．尝奏一州县官，而敕不下　 敕：皇帝的命令。　　B．而请一吏致阻　　　　　　 致：招致。　　C．不过是所请不当圣意　　　 当：适合。　　D．王叱而遣之　 　　　　　　遣：派遣。　　答(　 )　　2．下列句中红色的词语，解释不正确的一项是　　A．是宰相之不知体甚也 　　 知体：指懂得道理。　　B．闻者服其公忠焉 　　 　　公忠：公正忠诚。　　C．南阳夫人乳母之子抵禁 　 抵禁：抵抗禁令。　　D．言虞候纵横之状 　　 　　纵横：指无所忌惧。　　答(　 )　　3．据文意，“南阳夫人”是下列何人的封号?　　A．郭汾阳之妻　　B．诸子之乳母　　C．郭汾阳夫人之乳母　　D．都虞候之妻　　答(　 )　　4．下列两组句中红色字的意义和用法，解说正确的一项是　　以令公勋德　 是宰相之不知体甚也　　遂告以故曰　 某之诸子　　A．两个“以”相同，两个“之”不同。　　B．两个“以”不同，两个“之”也不同。　　C．两个“以”不同，两个“之”相同。　　D．两个“以”相同，两个“之”也相同。　　答(　 )　　5、“上恩亲厚，不以武臣待子仪，诸公可以见贺矣！”这句话的意思，理解正确的一项是　　A．皇帝的恩德亲切而优厚，不用武臣招待我，各位可以受到祝贺了!　　B．皇帝的恩德亲切而优厚，不按武臣对待我，各位可以受到祝贺了！　　C．皇帝的恩德亲切而优厚，不按武臣对待我，各位可以祝贺我了!　　D．皇帝的恩德亲切而优厚，不用武臣招待我，各位可以祝贺我了！　　答(　 )　　6．下列对文意的解说，不正确的一项是　　A．判官张昙认为郭汾阳功高德重，奏请朝廷任命一州县官，却不批准，这是宰相作梗，并且对此很不满。　　B．郭汾阳对下属官员解释了朝廷