教学课题遗传与变异.docVIP

贵州师范大学 （试讲教案） 学生：包汉颖 指导老师：潘鸿 教学课题 遗传的物质基础 学院： 地理与生物科学学院 专业： 生物科学 授课学科 生物 授课年级 高二（下） 授课人 包汉颖 授课内容 第六章 遗传与变异 第一节 遗传的物质基础 指导老师 潘鸿 课型 新课 课时 一课时 授课时间 6月份 教 学 目标 知识目标: 1.识记：（1）. DNA是遗传的分析及实验证明； （2）.为什么说 DNA是主要的遗传物质？ 　1.活R型 注射 小鼠 活 2.活S型 注射 小鼠 死 3.死S型 注射 小鼠 活 4.死S型 注射 活R型 小鼠 死 S型细菌DNA 活R 活S (转化因子) （三）艾弗里实验 活 S DNA酶降解 多糖 脂类 蛋白质 DNA DNA的水解产物 与活R混合培养 R R R R S R R S 转化因子：DNA （DNA是遗传物质） （四）噬菌体侵染细菌实验 头部（内含一个DNA分子） T2噬菌体 外壳有蛋白质构成 尾部 35P 蛋白质（第一批T2）））） 2.通过提问让学生对遗传和变异有大概的轮廓，为后边知识的传授做一个铺垫。 1. 让学生唤起记忆，为下边讲到DNA和蛋白质时总体结构。 2. 让学生对此概念有个印象。 实验讲解 提问：下边我给同学们三分钟的时间看一下书上第2页到第3页的“肺炎双球菌的转化实验”，请同学们仔细看，然后总结一下实验中两种细菌的主要区别。 小结：格里菲斯在实验中的用到的两种细菌。它们是R型细菌和S型细菌。R型细菌它的菌落表面粗糙，菌体没有夹膜，表现为无毒，而S型细菌呢，它的菌落表面光滑，菌体有夹膜，表现为有毒性，既能让人患肺炎，让老鼠患败血症。好，下边我们来看一下，格里菲斯是怎样来做这个实验的。 一开始他用活的R型细菌注射到小老鼠体内，因为R型细菌没有毒性所以一段时间后小老鼠仍能健康的活着。然后他把R型细菌换成活的S型细菌注射到小老鼠体内，因为S型细菌有毒所以结果一段时间后小老鼠患败血症死掉了。紧接着格里菲斯对S型细菌进行了一个高温处理，这个处理只使S型细菌外边的夹膜破坏掉，使得毒性消失，再把处理后的S型细菌注射到小鼠体内，因为这时候的S型细菌没有了毒性，所以小鼠没有患病。现在格里菲斯在前边三个实验的基础上做了一个巧妙的组合。他把处理过的S型细菌和活的R型细菌混合然后注射到小鼠体内，不久他发现小鼠患病死了，并且他还从死了的小鼠身上发现了活的S型细菌，就是它导致了小鼠患病。这是怎么回事呢？问题一定出在这个组合上，死的S型细菌不可能转化为活的S型，它不可能起死回生；活的R型细菌也不可能转化为活的S型细菌；那么只有一种可能就是死的S型细菌把活的R型细菌转化成了活的S型细菌。那么是什么物质在这里起到了这个作用呢？格里菲斯把这种有转化作用的物质先叫做“转换因子”。那究竟什么有是转化因子呢？ 提问：16年后，也就是1944年，美国科学家艾弗里和他的同事在“转化因子”的基础上进行了深入的探究。下边给同学们1分钟的时间看一下书上第3页到第4页关于他们实验的内容，然后告诉我他们的方法。 小结：他们所使用的方法是对S型细菌中的物质进行了提取、分离然后单独地来观察它们对R型细菌的作用。结果发现只有DNA才能使R型细菌转化为S型细菌。然后他们就证明DNA是转化因子，也就是说DNA是遗传物质。 提问：但是由于技术原因，他们所提取出的DNA并不是百分之百的纯，这就不能让很多科学信服。这个问题该怎么解决呢？后来又是谁解决了这个问题呢？他们就是赫尔希和蔡斯。下边给同学们5分钟的时间看一下书上第4页到第5页，主要看他们是如何解决DNA不纯和用什么方法证明DNA就是遗传物质的。 小结：在这个实验里他们采用了一个特殊的实验材料，他们仍然用细菌，但是增加