家园共育改善行为偏异幼儿结题报告.docVIP

家园共育改善行为偏异幼儿的结题报告 苏州市市级机关公园路幼儿园 课题的提出 孩子在成长过程中，会逐渐形成自己的价值判断，在这过程中，并不是所有的的孩子都朝着健康、向上、人格完美的方向发展着。我们总是会发现在一个集体中有那么两个“与众不同”的孩子，暴露出那些和普通幼儿的一般行为相比，所表现出的过度、不足或不恰当的行为。通常包括以下几种情况： 社会行为问题：任性、攻击、破坏、过度反抗。 不良习惯：活动过度、注意分散。 生理心理发展问题：厌食、睡眠障碍、多动、冷漠等。 这些问题行为不仅仅有可能阻碍幼儿正常的心理发育和发展，影响幼儿的生活和学习，而且也有可能是成年心理障碍和社会适应不良的先兆。 美国心理学家威廉?詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”而著名教育家陈鹤琴：人类的动作十分之九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，习惯不好，则终生受其害。受思想支配而表现出来的外表活动行为是指那些和普通幼儿的一般行为相比所表现出的过度、不足或不恰当的行为通常包括以下几种情况：社会行为问题（如攻击、破坏、嫉妒、过度反抗或任性等），不良习惯（如习惯性吮手指、咬指甲、活动过度、注意分散、反应迟缓等），多动症，小儿自闭症等。 一个人心理的终生健康打下良好的基础。研究目标依据《幼儿园教育发展纲要》，遵循幼儿身心发展的规律，追踪这些个案，分析其