2013人教B版选修(1-1)1.1.1《命题》ppt课件.pptVIP

例3： 将下句化成若p，则q的形式. （1）a0时，函数y=ax+b的值随x的增加而增加. 分析 此命题的条件与结论不明显,一般采取先添补一些命题中省略的词句，确定条件与结论. * 初中已学过命题的知识，那么请大家判断一下，下列句子是不是命题？ 导入新课 （1）3能被2整除. （2）今天天气真好! （3）两个全等三角形的面积相等. 下面让我们进入今天的学习 分析 由上面的语句，我们可以知道，句子（1）（3）是陈述句，且能判断句子的对错（句子（1）的说法是错的，句子（3）的说法是正确的)，而句子（2）是感叹句.所以要想判断它们是否是命题，首先应知道命题有什么特点. 知识与能力： 理解命题的概念和命题的构成. 能判断给定陈述句是否为命题. 能判断命题的真假. 能把命题改写成“若p，则q”的形式. 教学目标 过程与方法： 情感态度与价值观： 多举命题的例子，培养学生的辨析能力. 以及培养他们的分析问题和解决问题 的能力. 通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣. 重点： 命题的概念、命题的构成. 教学重难点 难点： 分清命题的条件、结论和判断命题的真假. 下列语句的表述形式有什么特点?你能判断它们的真假吗? （1） 若直线a//b，则直线a和直线b没有公 共点； （2） 2+