10《杨氏之子》.docVIP

课 题 10 杨氏之子 课 时 二课时 主 备 贺丽芳 教 学目 标 1．会写6个生字，会认3个生字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．能根据注释或者联系上下文理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教 学重 点 指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 教 学难 点 能根据注释或者联系上下文理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 学 情分 析 第一课时 一、导入新课 1．我们每天都要用语言进行交流，语言交流给我们带来 好多益处，以下这三个词语都可以用来形容语言，请大家一 起读读这些词语。 出示：精炼得当 幽默风趣 机智巧妙 2．从刚才读的词语中选一个回答。 ( )的语言，能使我们有效地和别人沟通。 ( )的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面。 ( )的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。 3．让我们随着第三组课文的学习，走进一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的。从中我们将体会语言表达的艺术，感受语言表达中透出的智慧。 4．古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里。 板书：刘义庆《世说新语》 5.他就是——杨氏之子。板书课题：10杨氏之子 （1）请同学读题目。 （2）说说题目的意思。 方法：先指名逐字理解意思，再理解题目的意思。 出示：氏：姓。 之：助词，相当于“的”。 子：儿子。 题目的意思是姓杨的人家的儿子。 （3）我们一起再来读读课题——（生读）杨氏之子。 （4）你能不能也学着题目的样子来介绍自己。这篇课文是一篇文言文，因为古人写作方式和我们有很大的不同，很多人觉得文言文很难学，其实学文言文也不难。书读百遍，其义自见。这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。自由读课文，难读的句子多读几遍。 wèi设果，果有杨梅。孔指以示儿曰 yuē：“此 是君家果。”儿应yìnɡ 声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽qín。” 2.边读边画出生字词多读几遍，标记不理解的词语，查工具书或小组合作解决。 3.自学生字。 基础达标 1.认读多音字为、应。wèi( ) yīnɡ( ) 为 应 wéi( ) yìnɡ( ) 2. 小组互学难写的字和难理解的词语，并交流识记方法。 3. 完成两导两练P38初读点拨第1、2题。 4. 同桌互判。 5. 集体订正，规范写法。特别指导“曰、禽”的写法。 四、再读课文 1. 默读课文，力求读熟。 2. 同桌互读，正音正字。 3. 小组内分角色朗读。 4. 抽查指导朗读，特别注意该停顿的地方要停顿。 文言文语言简短，但包含的意思却很多,理解意思的时候就要善于想象把一个字变成好多字，把一句话变成好多话。要求用看注释和联系上下文的方法想想每句话的意思“很”是文中哪个字的意思？()你怎么知道？ 看注释看注释是理解文言文最常用的方法谁为谁设果？联系上下文来理解联系上下文“曰”什么意思？ （5）出示：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 知道什么是“应声”吗？ “未闻”是什么意思？“未闻”是“没有听到”的意思。 这里的“家禽”和现在我们所说的“家禽”的意思一样吗？说说你的看法。现在说的家禽是指鸡、鸭这些动物，古文中“禽”的意思是“鸟”，那“家禽”就是家里的鸟的意思。 这句话的意思——孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 5.出示梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”把这个故事连起来讲一讲 自由读这样快速地回答，你想到了哪个成语？ ②你们有没有发现，杨氏之子在回答孔君平时，还有两个字──未闻。 出示两句句子，让学生对比着读： “孔雀是夫子家禽。” “未闻孔雀是夫子家禽。” 你认为哪一句更好？你们觉得杨氏之子的回答又巧妙在哪里？ 点拨：“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”显得生硬，有顶嘴之嫌，而“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼