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（人教版）四年级语文上册 珍贵的教科书.doc
珍贵的教科书
班级 姓名
一、填空。
这篇课文围绕 展开故事，按 顺序叙述了事情经过，事情的起因是 ，事情的发展是 ，事情的高潮是 ，事情的结果是 。 和 两部分最能突出书的珍贵及人物品质，所以写得具体。
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二、为课文片断加上标点符号，再完成练习。
我扑到指导员身上大声喊? 指导员指导员? 喊了好半天指导员才微微睁开眼睛嘴里叨念着书? 书? 我扶他坐起来激动地说指导员 书都在这儿 走我背你回村 他轻轻地摇了摇头两眼望着那捆书用微弱的声音说你们要? 好好学习? 将来?
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1.用“??? ”画出描写指导员动作的词语。
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2.文中的省略号有三种用法：一、表示文中省略的部分；二、表示断断续续的话语中的停顿；三、表示话没说完就牺牲了。请在每个省略号下面写出用法。
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三、回答。
1. 文章开头和教科书“珍贵”有什么联系？
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2. 文章结尾和题目、开头有什么关系？
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四、总结出本课在写作方面值得学习的地方。
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五、写自己小伙伴的一件事。要求：按事情发展顺序写，重点地方写具体，通过语言动作神态及环境的描写，表现出小伙伴的品质或性格特点。
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1. 有感情地朗读课文。
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2. 默读课文，了解划线词语在课文中的意思，并体会表达的感情。
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（1) 张指导员兴高采烈地我们说
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（2) 真是个振奋人心的消息
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（3) 同学们争先恐后地喊
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（4) 那捆书完整无缺地压在他的身子下面
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3. 说说围绕珍贵的教科书，课文写了哪几个方面的内容？再想想课文叙述的顺序。
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4. 把课文中带有省略号的句子画下来，体会省略号不同的用法。
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△想想张指导员没有说完的话会是什么，和同学说一说。
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