传统概念课教学三要旨.docVIP

附件8： 《百分数的意义》教学实践与思考 浙江省诸暨市璜山镇化泉小学 张垚杰 邮编：311809 联系电话 《百分数的意义》是人教版六年级上册第五单元第一课时的内容，作为典型的概念教学课，一直以来受到许多教师的关注和重视。从知识结构看，百分数与分数存在从属关系；而从现实意义看，百分数在调查统计、分析比较等工作中有着广泛的应用。 教材的编写以四幅生活情境 一、引水入渠，沟通现实与课堂的桥梁。 《数学课程标准》指出：要改进数学概念教学，强调通过实际情景使学生体验、感受和理解。笔者在分析教材过程中有着这样的体会：对于教师而言，通过课堂达成该部分内容的教学目标难度并不大；然对于学生来说，受限于百分数生活实际经验的相对缺乏，导致概念的理解出现只停留在表层、缺乏深入理解和感知的状况。 学生的生活实际好比是“水”，课堂教学则是“渠”，如何将生活实际之“水”引入课堂教学之“渠”是教学设计中首先需要考虑的问题。教育心理学研究也表明：当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，数学才是活的、富有生命力的。 基于上述认识，对《百分数的意义和写法》一课笔者在