澳洲高校教育质量保证管理体制探讨及对中国的启示.pdfVIP

中国教育学会教育管理分会教育管理学学科学术委员会第10次学术年会 澳洲高校教育质量保证管理体制探讨及对中国的启示 黄萍’ 一、我国高校质量保证的现状与冲突 十年前的高校扩招，为更多的原本没有机会上大学的学生提供了接受高等教育的机会，2007 年，中国的高等教育毛入学率高达23％。但是，由于这一决策的原因之一是为了应对国内经济疲软， 对扩招后的教育资源准备及大学毕业生的就业没有充分的准备，当大家在为更多的人能接受高等教 育而欢呼的同时，大学生的就业问题日趋突出。一方面，在2000年，我国接受高等教育的人数仅 方面，大量的企业又难于招聘到理想的人才。尽管大学生就业难的因素是多方面的，但大学教育质 量的滑坡已是不争的事实。 首先，突然的大量扩招，导致各种资源和教学设施短缺，教育质量难以保证。一方面，教师工 作负荷增加，同时，教学设施无法与快速增长的学生匹配。从1998到2007，教师人数增加2．87 倍，但新生入学数却增加了5．22倍．由于在新的高校的建立和迅速扩招之前，作为中国教师队伍的 培养基地——各师范大学并没有扩招，这就意味着专业教师数量没有在大学扩招前做好准备。扩招 以后，我们就没有相应的教师资源进行补充。较为普遍的、现实的做法是增加教师的教学工作量和 迅速引进新毕业