手术室专科护士技能系统培训模式的探索与实践.pdfVIP

与效果。 3．3 固定带教老师有助于护生全面，系统的掌握手术室的基本护理技能，加强知识 和操作的渐进式训练，提高了学生的动手操作能力。在进入手术问的第一天，带教老师 系统的给护生讲解手术室工作流程，手术打包等，并在老师的指导下由学生对操作进行 实践，使学生逐步适应陌生的环境和工作程序，第二天同一老师再次带教，已经对护生 有了一定的了解，讲解就可以深入，循序渐进，护生逐步在老师的指导下，动手操作， 增加了学生操作的机会。 3．4护生独立交班，固定带教老师，有利于护生和教师问的沟通，有利于护生综合 素质的培养。手术室工作是一个多学科相互协作的领域，手术室护士通过手术配合，麻 醉配合逐步形成和强化团队协作精神，正如一位学生在出科座谈会时谈到：手术医生， 麻醉医生和手术室护士虽然是一个临时搭建的团队，但是老师们团结协作共同为病人手 术时配合的默契和流畅使我感动，手术室的实习使我深刻的体会到什么是团队，什么是 协作。同时，我们手术过程中严格的查对制度，手术用物清点的次数，时间，记录的严 格要求，也渴化了护生严谨的工作态度的培养。 3．5护生问题反馈，能及时发现带教老师的带教盲区和不足，及时予以纠正，同时 为了弥补学生在手术专业上的限制，实习最后一周，在学生掌握基本操作技能的基础上 更换带教老师，以便使学生能够弥补同一老师的带教不足，