上课用《紫藤萝瀑布》PPT课件.pptVIP

了解写作背景 这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步…… 整体感知 2 “我”的心情为何会变化 合作探究1 作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？ 大量运用了比喻拟人的修辞手法 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性 比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 （对象） （特性 ）（表达了作者……的思想感情。） 把XX比作XX，生动形象地写出了……，突出了………………（表达了作者……的思想感情。） 拟人：运用拟人修辞手法，赋予了 （对象）生命 的活力（或是人的特点），生动形象地写出了 （对象）的某个特点 自主探究4你认为哪些景物描写得最好 通感 这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是紫 色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我. 它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。 自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情 对比手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬