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2014浙江嘉兴高考语文二模试题及答案（附下载） 语文试卷参考答案及评分标准 本卷共个选择题，每小题3分，答案如下：题号 1 2 3 4 8 9 16 17 18 答案 B D C B D A C B A 1.。4. B（A项中“加大”不能与“循环”搭配，应改为“加剧”。C项语序不当，应改为“发现、识别、选用”。D项成分残缺，应在“相关问题”前加上“解答”“解决”或者在最后加上“的解决”之类。） 5.（3分6.（4分分10.（3分）3点即可） 11．（4分）（1）开头：突出钟斯太太的剽悍（1分），与下文男孩的瘦弱形成形象上的反差（1分），同时又为下文写她轻易制伏男孩埋下伏笔（1分）。（2）结尾：突出钟斯太太品德的宽厚与高尚（1分）。 12.（3分)恐惧（害怕）；疑惑（小心翼翼或谨慎也可）；感激。（每点1分） 13.（4分）小说开篇极写钟斯太太的剽悍与凶猛（1分），后来描写她对男孩的关心、照料与教育，表现了她的善良与宽厚（1分）。先抑后扬，使情节起波澜，曲折动人（1分）；使钟斯太太外刚内柔的特点更加突出（1分）。 14．（5分）对钟斯太太的悲悯情怀，作者通过隐忍和节制的手法来表现（1分）。画线语段描写了钟斯太太两个简单的动作——放开男孩，递毛巾给男孩；写了她五句朴素、亲切而真诚的话（2分），每个动作每句话无一不折射出她的悲悯情怀（1分）。这种情怀交由读者去感悟品味，更能打动读者的心（1分）。 15．（4分）①要善待他人的过错（钟斯太太怎样善待男孩）。②爱能拯救迷失的灵魂（原文内容“但男孩小心地坐在房间的另一边，离皮包远远的，而且是他认为她可以轻易用眼睛余光看见他的地方”“ 男孩想对钟斯太太说些什么，……他只动了动了动嘴唇，连话都说不出来。”）。③幸福生活要靠自己的双手去挣取。（原文内容“下次，别再打我或别人皮包的主意——因为用不正当手段弄来的鞋子会烫到你的脚。”）。（3点中任有2点即可，每点1分，每点联系小说内容简要分析说明1分，共4分，分析言之有理即可。） 16. C（趋：归附。） 17. B（A 其：代词，恒山/语气副词，表推测。B 所：助词，与后面的动词组成所字结构。C则：副词，表判断/连词，表转折。D因：连词，于是/介词，凭借。） 18. A（“本文写山浓墨重彩”错。应为“本文写山着墨不多”。） 19.（3分）其上路益险/登顿三里/始至岳庙/颓楹古像/余肃颜再拜/庙之上有飞石窟/两岸壁立/豁然中虚。（断对两处得1分，但断错两处扣1分，扣完为止。） 20.（1）（3分）（山上）多的是奇花异草，枝态不一样；桃李芬芳，景物互相映衬，彼此关连。（“类”“映带”各1分，句意通顺1分） （2）（4分）每年的春天，千里迢迢赶来的百姓，来到庙下焚香，有求必应，显耀的名声传遍了四方。（“岁之春，走千里之民”1分，“来焚香于庙下”句式1分，“辄”1分，“赫”形作名1分） 21．（2分）对竹子的喜爱之情（1分），对闲适、自在生活的追求（1分）。 22．（5分）（1）虚实结合（或侧面描写正面描写结合）。侧面描写（虚写），如第二联，都是用其他事物来描写竹子的，上句通过风来描写竹子；下句通过日来描写竹子；正面描写，如第三联，“解箨”“放梢”写竹子的成长情势。 （2）动静结合。如第三联，上句是动态描写，描写新竹成长的过程，下句是静态描写，描写新竹的影子。 （3）多种感觉结合。调动人的多种感觉来描写新竹的情状，使人如临其景，如入其境。如“解箨时闻声簌簌”是写人的听觉，“放梢初见叶离离”是写人的视觉，“赤日行天午不知” 是写人的感觉。 （写出任意两种方法并结合诗句分析得4分，语句通顺1分。） 23．既重视对弟子文化知识的教学（1分），又重视对弟子礼（思想品德）的教育（1分）。 24．学校教育不单单是传授给学生知识，还要教给他们“礼”（思想品德），以“礼”（思想品德）去约束，才能教育培养出符合社会需要的人才（1分）。武汉大学图书馆门口的这两句话正是传承了这样的教育思想（1分），是对莘莘学子的激励，传递的是正能量（1分）。（答案包括以下内容：结合材料谈对学校教育的认识；谈对武汉大学图书馆门口石刻上这两句话用意和作用的认识。意思对即可。） 25.（6分）（1）士不可以不弘毅 仁以为己任 （2）檐牙高啄 钩心斗角 （3）早生华发 一尊还酹江月 （4）恨相见得迟 怨归去得疾（5）出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 26.材料分析： 漫画内容： 老一代乌鸦用向水瓶中投放石子抬升水位的方式，喝到水；而新一代乌鸦则直接用石块打破水瓶，来喝到水。 漫画寓意： 讽刺、批评新一代那种只顾眼前利益、不计长远利益，急功近利乃至杀鸡取卵的行为。 立意角度： 老一代乌鸦凭借自己的智慧和毅力，将一粒粒小石子放入水瓶中，最后收获的是满满的一瓶水；而新一代乌鸦