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7 “倡合作、深体验、重创新、促发展”——打造潍坊中学体育与健康选项教学高效课堂新模式马庆源 王晓波 一、“倡合作、深体验、重创新、促发展”教学模式产生的理论依据（一）新课程改革呼唤课堂教学模式的革命体育与健康是一门以学生身体练习为主要手段，以增进学生身体与心理的健康为目的的一门必修学科。它关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动学习、全面发展放在重要位置，在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。新课程改革要求教师要转变教学方式，学生要转变学习方式，改变传统的以教师讲授为主、以知识灌输为主的课堂。要求构建以学生的自主学习自我发展为主，轻负担重实效，培养学生创新精神和实践能力的创新型课堂。（二）体育课堂教学中仍然存在的问题促进了课改的步伐随着我校体育选项教学工作的不断深入和对课堂教学中存在问题的不断查找，我们发现，目前我们的课堂教学中仍然普遍存在着一些突出的共性问题：1.平铺直叙多，创设情境少。教学导入无悬念、无疑惑、无问题、无情境，简单直接，很少关注学生的兴趣、需要和新旧知识衔接与铺垫，不能很好的激发学生学习的欲望。2.教师讲得多，学生活动少。教师的讲解示范充斥课堂，老师以“讲”得好为最大满足，很少关注学生的感受、体验和需求，忽视了学生思考的过程、主