23.2.1 《中心对称》教学设计.docVIP

23.2.1 《中心对称》教学设计 南康市第六中学　 1．本节教材的地位与作用 本节的内容主要是在旋转的基础上来认识中心对称及其它的性质学生自己、总结归纳、180°后，有什么发现? 设计理念： [发现]我们可以发现：(1)点O是线段AA’的中点；(2)△ABC≌△ABC. 上述发现可以证明如下． (1)点A是点A绕点O旋转180°后得到的，即线段OA绕点O旋转180°得到线段OA，所以点O在线段A A上，且OA＝O A，即点O是线段A A的中点。 (2)在△AOB与△AOB中， OA=OA，OB＝OB，∠AOB＝∠AOB， ∴△AOB≌△AOB．∴AB＝AB． 同理BC＝BC，AC＝AC． ∴△ABC≌△ABC． [性质] (1)关于中心对称的两个图形中，对称点所连线段都经过对称中心，而且被对称中心所平分. (2)关于中心对称的两个图形是全等图形. 设计理念：1）如图,选择点O为对称中心,画出点A关于点O的对称点A； 2）如图,选择点O为对称中心,画出与△ABC关于点O对称的△ABC. 解：1)连结AO，并延长AO到A，使得AO=OA；（图略） 2) 如图，作出点A，点B，点C关于点O的对称点A，B，C，依次连接AB，BC，CA，就可以得到与△ABC关于点O对称的△ABC。 师生行为：回顾以上作图过程，总结作中心对称的图形的一般步骤是什么?