教学问题设计讨论表.docVIP

“教学问题设计”小组讨论记录表 讨论主题：教学问题设计 主要形式：小组讨论 讨论时间：?2012年12月 地点：? 网络 出席成员：?小组成员 目标： 通过讨论，对比问题设计的方法，能够简单表述问题设计的方法有哪些； 阐述自己基本问题、单元问题、内容问题设计时的构思。 议题： 怎样的问题是优秀的问题？ 问题设计的方法有哪些？ 你的基本问题、单元问题、内容问题是什么？为什么这样设计？ 讨论实录：（自己参与的讨论和主要意见）? ?1.?怎样的问题是优秀的问题？ 答：1.把握好课堂提问的“时间距离” 　　一节好的数学课不是一讲到底,也不是一问到底,精讲巧问,处理好提问的节奏,安排好提问的时间距离,留给学生一定的思考时间,让学生和问题进行零距离接触,学生才能对所学的知识理解得更深更透。例如:教学《圆面积的计算》这一课时,先引导学生动手操作,将半圆分成若干个相等的小扇形,然后剪开,重新拼合,拼成一个近似的长方形后,老师只需设计两个问题即可:(1)请大家认真观察,拼成的近似的长方形和原来的圆形有哪些联系?问题提出后留给学生比较宽松的思维空间,通过思考学生要说的很多,学习好的学生可以抓住两图形之间的内在联系,中等生只是在语言条理上差一些,学习上有困难的学生也能说出一二来。这样便有利于学生理解,发现形变面积不变,这个近似的长方形的长就是原来圆周长的一半,宽就是原来圆的半径