散文教学设计思路MicrosoftPowerPoint演示文稿.pptVIP

第三讲现代散文类文本教学设计 语文教材中现代散文文本的教学难点在于到底教什么。散文的文本类型十分芜杂，过去用“形散而神不散”来概括文学分类中的散文文体特征，或者用叙事、写景、状物、抒情等来对散文进行分类。虽然有一定的道理，但有些以偏概全。从目前的发展趋向看，散文可能涵盖了除小说、诗歌、戏剧之外的所有可以归入文学作品的一大类文本，这就意味着难以统一教学要求。那么究竟如何操作呢？ 可以从以下几方面思考 一、认识文本中的建构因素与方式 散文缺乏显著的形态学特征，它是凭借什么来结构文本的呢？这正是我们教学的内容之一。通俗地说就是散文的主题主旨是以何种方式呈现出来的呢？可能更多的是某些主导性、特征性建构因素使其变得丰富多彩、层出不穷。比如：物象、意象、意境、细节、线索等。 二、咀嚼文本语言的意味、意蕴、意趣 散文借助文字所创造的“美”，不仅是物象、意象之类带来的，还源于语意学的某些方面，如语言的意味、意蕴、意趣等。如何解读呢？抓住关键的词语、句子。炼字锻句。语言的意味、意蕴、意趣是能够借助某些可观察、可把握的语言标识，被学生所认知并转化为写作的一个参照或借鉴。 三、品味文本中的审美特征与追求 有人将散文又称作“美文”，认为散文应当给人以美的享受。这体现了人们对散文的一种审美追求。但散文的美是多种多样的，其美学特征也就各不相同。例如隽永、含蓄、苍凉、世俗、超脱、沧桑、舒展、雄奇、书卷气、脂粉