“以教为中心的教学设计”和“以学为中心的教学设计”异同.docVIP

“以教为中心的教学设计”和“以学为中心的教学设计”异同 河南省商城县鄢岗一中 李明勇 “以教为中心的教学设计”和“以学为中心的教学设计”异同主要在于以下几点的比较！首先，以“教”为中心的教学系统设计的理论和方法经过几十年众多专家的深入研究与发展，已形成一套比较完整、严密的理论体系确定教学目标（Identify Instructional Goals） 教学设计的目的在于解决教学中的存在的问题，而问题的鉴别则成为教学设计过程的起点。问题鉴别过程也称学习需要分析。所谓学习需要分析是指找出学习者目前水平与期望学习者达到的水平之间的差距，然后分析解决问题的必要性和可行性，确定是否有必要进行教学设计以及教学设计是否可行。学习需要分析的结果是提供“差距”有效资料和数据，从而形成教学设计项目的总的目标。 　　二、进行教学分析(Conduct Instructional Analysis) 　　进行教学分析主要是用以确定学生达成某一种教学目标时所必须具备的相应从属技能。从属技能本身可能不是既定的学习结果，但它却是掌握更高一级的技能或上位技能所不可缺少的。进行教学分析，首先要按照学习的类型对总的目标陈述进行分类，确定学习的结果；其次是运用相应的方法分析达到各学习结果必须具备的从属技能。 　　三、 确定起点行为（Identify Entry Behaviors） 　　起点行为