“读图时代”教育技术和手段的发展————.docVIP

“读图时代”教育技术和手段的发展知识图示法和思维可视化 林斯坦 stanacademy随着科技的进步，电影、电视乃至电子媒体的发展，人类开始从读文时代步入了读图时代，精神的创造者认识到了图是一种十分宽泛的，使思想和思维可视化的手段，它比文字更直观，而且能表达一些单纯用文字难以表达的思维涵义。图已经成为一种将形象思维与抽象思维想结合的思想表达工具。读图引领思考，思考引领设计，设计引领创新，从读图中获取的信息可以概括到各个知识领域甚至人的精神世界。教师如果没有注意到这种时代性变化，忽视科技发展给我们带来的新的工具，那将是可悲的。在教育领域，虽然各种课改模式层出不穷，然而低效的以文字为单一形式的“知识灌输型”教学方式仍然牢牢占据着我们从小学到大学的课堂，诸多课改目前还仅仅停留在“课堂形式”革新的层次，尚未深入让学习者掌握知识和思维的方法方式革新的层面。大量的课堂观察发现：当前80%以上的中小学课程缺乏“思维含量”，教与学基本都停留在书面文字和语音的“感知记忆”层，这是对知识的“机械重复”和表层理解而非系统构建与深入探究。这种“感知记忆”学习方式导致学生学不进去，上课学习觉得枯燥乏味。运用知识可视化和思维可视化技术，变“知识灌输型”教学为“思维发展型”教学可有效改变这种状态。?知识图示法指可以用来构建、传达和表示复杂知识的图形图像手段，除了传达事实信息之外，其目标还在于传输人类的知识，