“课内比教学”教案.doc

“课内比教学”教案 《使用燃料对环境的影响》 资丘中心学校 覃排山 教学目标： 1．知识与技能： （1）认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料； （2）了解我国能源与资源缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。 2．过程与方法 (1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。 (2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。 3．情感态度与价值观 (1)增强保护环境的意识。(2)激发更强的求知欲。(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。(4)培养对化学、对科学的热爱。 教学重点：了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发的重要性 教学难点：燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据及新能源的优点 教学方法：本课题采用四环递进的教学模式： “问题导学→探究讨论→归纳整理→拓展提升”，体现问题（或目标）引导、学生自学、探究讨论、师生互动、共同参与等多种学习方式综合运用的教学模式。 教学程序： 1、创设情景，目标导学 通过观察对比四幅图片，让学生初步感知生活中燃料燃烧对环境的影响，激发兴趣，从而导出学习目标。 2、问题导学（一），交流讨论 通过观察《近年我国能源消耗构成示意图》，使学生获得煤、石油和天然气是当今社会使用的主要能源，其中煤的使用最为广泛。近而，从煤的组成元素和燃烧产物入手，引出“酸雨”的概念。 3、探究讨论，归纳整理（一） ―――酸雨危害的模拟实验 首先通过演示SO2的溶解性实验：①向盛满SO2的饮料瓶中加入适量水；②向溶液中滴加少量紫色石蕊试液。让学生认识SO2的水溶液显酸性。在此基础上，通过演示酸雨危害的模拟实验，观察图片，进一步探究酸雨的危害和防治措施。 4、问题导学（二），阅读归纳 指导学生阅读教材P141－142页第四行，思考：汽车尾气中的主要污染物有哪些？怎样防治尾气的污染？煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有哪些原因？ 5、问题导学（三），填表归纳 （1）学生阅读教材P142—143页，填写下列表格： 表（1） 氢气 化学式 燃烧反应的化学方程式 特点 来源 表（2） 乙醇(酒精) 化学式 燃烧反应的化学方程式 特点 来源 （2）教师引导归纳：氢气的实验室制法，化学反应原理及实验装置简介。 6、探究讨论，归纳整理(二) 结合下列思考题，分组讨论，归纳整理，采用对比学习的方法，找出制取大量氢气的最理想途径，以及目前存在的困难和主攻方向是什么？ （1）电解水和用锌和稀硫酸反应都可以制得氢气。如果将氢气作为燃料广泛应用，你认为使用这两种方法制氢气切实可行吗？为什么？ （2）你认为目前要制取大量氢气的最理想途径是什么？ 7、探究讨论，归纳整理(三) ―――常用燃料的优缺点 优点 煤 煤气 液化石油气 天然气 汽油 柴油 酒精 资源 环境 经济 引导学生讨论书中的讨论题，同时填写表格（在相应空格内划“√”），对比归纳，得出 天然气是比较清洁的化石燃料，酒精是较好的燃料。 在此基础上，阅读教材P145页，归纳开发新能源，实现人类可持续发展的战略思想。 8、回忆与再现（板书设计） 9、拓展评价―――感悟中考 1．[2011年宜昌中考第10题] 下列能源属于“绿色”能源的是（ ） A．天然气 B．煤 C．石油 D．太阳能 2．[2009年宜昌中考第22题]（6分）(1)2009年3月，五峰土家族自治县的几位农民因为喝了含有甲醇的散装白酒，引起中毒事件。甲醇（CH3OH）有毒，它与乙醇相似：是无色液体、有酒精的气味、也可燃烧。甲醇燃烧的化学方程式是 。 (2)在“酸雨危害的模拟实验”中，向充满二氧化硫的集气瓶中加入少量水，来模拟形成酸雨，写出这个反应的化学方程式 。 使用燃料对环境的影响 绿色 能源 煤 石油 天然气 温室效应 酸 雨 比较清洁 C2H5OH 化石 燃料 利用开发 新 能 源 H2 太阳能 核 能 风能等