《中医学》课程教学大纲.doc

《中医学》课程教学大纲 中医学 教学大纲 traditional Chinese medicine 一、基本信息： 课程代码适用专业：临床（四年制本科） 课程类别：专业课 总学时/学分：56（56/0）学时/3学分 考核方式：考试 课程性质：必修 二、课程教学目的 《中医学》是临床专业学生的专业必修课。中医学历史悠久，是中华民族在长期的生活、生产及医疗实践中逐渐积累的经验总结，是中华民族的瑰宝，属自然科学范畴。就是在今天，她仍以其独特的理论体系和卓越的诊疗效果，屹立于世界医学之林。本课程主要包括中医基础知识和常见证、病，常用中药方剂和针灸等内容。通过对本课程的学习，学生应以中医学基础为核心，紧密结合临床综合应用，体现了中医学的整体观念、恒动观念、及辨证论治的基本特点，并展示中医学理、法、方、药的临床应用价值，突出了理论联系实际的基本原则。 三、课程的教学方法 教学方法以课堂讲授为主导，辅助以多媒体教学软件，并利用图标、标本、影像资料等教具进行讲授，使抽象的理论形象化以方便理解。在教学过程中，注重训练学生逐步具备中医思维，整体观念和辨证的思维方式，诊察疾病、辨证分析的基本技能，通过学习本门课程，让学生初步学会如何运用望、闻、问、切的方法收集病人的临床资料，根据所学辨证理论与方法，对常见病证进行简单的分析与判断，并具备基本的方药和针灸治疗方法。 教学中应注意理论教学和直观教学及临床实践的紧密结合，注重激发及培养学生的自助学习、思考能力，结合病例进行分析讨论，以加深学生对理论知识的理解和应用。 四、课程成绩考核方法及评定标准 考试于期末以闭卷形式进行，平时以书面作业和留思考题的形式进行考查。理论考核成绩80%，平时成绩20%。 五、教材及参考书 1.李家邦主编 《中医学》 人民卫生出版社 2004年 第六版 贺志光主编 《中医学》 人民卫生出版社 1996年 第四版 张珍玉主编 《中医学基础》中国中医药出版社 2002年 第二版 李飞主主编 《方剂学》人民卫生出版社 2002年 第三版 石学敏主编 《针灸学》中国中医药出版社，2002年 第一版 张廷模主编 《中药学》高等教育出版社 2010年 第一版 六、教学内容与学时安排 理论内容与学时安排 章节 教学内容 理论总学时 理论讲授学时 绪论 绪论 2 2 1 第一章中医学的哲学基础 6 6 2 第二章中医学的正常人体观 12 12 3 第三章病因病机 8 8 4 第四章四诊 12 12 5 第五章辨证 8 8 6 第六章防治原则与治法 4 4 7 第七章中药 4 4 合计 56 56 七、教学基本内容及目标要求 理论部分 绪 论 [目的要求] 知识目标： 1.重点把握：中医学理论体系的基本特点； 2.基本把握：中医学的认知与思维方法特点； 3.一般把握：中医学的起源，方药学及针灸学和中医临床医学分科的发展。 能力目标： 1.充分把握中医学包含的基本内容； 2.充分理解中医学理论体系的基本特点，熟练运用中医学的认知与思维方法认识问题解决问题； 3.把握中医源流，认识中医四部经典、金元四大家在中医学发展史上的地位作用。 第一节 中医学的历史沿革 [教学内容] 1.中医学的起源 2.中医学理论体系的形成 3.中医学的预防医学思想及措施 4.中医方药学及针灸 5.临床医学分科的发展 [重点内容] 四部经典：成书的时间，作者，成就； 金元四大家著作，所属流派，对中医学的贡献。 [难点内容] 1.中医学理论体系的形成的过程。 [自学内容] 中医学临床各科现代发展进程。 [教学安排与学时分配] 课堂讲授，1学时。 第二节 中医学理论体系的基本特点 [教学内容] 整体观念： 1.人是一个有机整体； 2.人与自然的统一性； 3.人与社会环境的统一性； 二、恒动观念 三、辨证论治 1、辨证的概念； 2、论治的概念； 3、“同病异治”、“异病同治”的概念。 四、中医学的认知与思维方法特点 五、中医学的发展和展望 [重点内容] 整体观念； 辨证论治。 [难点内容] 证的内涵； 异病同治，同病异治的概念与实例。 [自学内容] 中医学研究进展。 中西医的比较。 [教学安排与学时分配] 课堂讲授，1学时。 第一章 中医学的哲学基础 [目的要求] 知识目标： 1.重点把握：阴阳学说的主要内容，阴阳的内涵。 2.重点把握：五行学说的主要内容，五行的内涵。 3.基本把握：阴阳学说在中医学中的应用。 4.基本把握：五行学说在中医学中的应用。 5.一般把握：元气论的内容，影响。 能力目标： 1.熟练运用阴阳学说理论分析事物的阴阳属性、解释事物运动变化的规律。 2.熟练运用五行学说的理论分析事物的五行