信息技术与物理演示实验的整和初探.docVIP

信息技术物理演示实验信息技术物理演示实验物理教学离不开演示实验，多媒体教学在课堂中的合理应用，可以使物理演示实验更加完善更加精彩，进一步提高教学效果。物理演示实验；多媒体辅助实验 　 　　5、可以使实验更安全 　　不同的物理实验形式多样，条件复杂，有的实验条件很特殊，甚至不安全。所以不少实验不能在课堂进行，只能用类似的实验来替代，甚至把做实验变成实验。例如交流电，我们生活中用的市电是220伏的交流电，不是安全电压，我们在实际教学中的相关实验大多用低压电源来替代或不做，不能很全面反映有关特性。特别是安全用电的教学，我们不可能冒着事故的危险进行。再如放射性元素的原子核的放射性质，对人体有危害，一般的学校实验室没有。这些课的教学，用课件进行摸拟演示，可以弥补不能实验留下的空白。 　　6、可以模拟特殊实验条件 　　在物理研究中，归纳法是常用的研究方法之一，从实践中得到数据，找出规律，然后应用于实践中。而课堂教学的空间和时间非常有限，不可能重复整个实践过程，只能在现有的条件下进行有限的实验。例如研究大气压强与高度的关系，教室高度大概是４米左右，而大气压强的变化规律是，在海拔2000米之内每升高12米，大气压强降低成约1毫米汞柱高，在我们可以利用的空间里不可能观察到变化规律。再如分子动理论中，固体分子的渗透过程非常缓慢，要达到可以观察的程度所用时间很长，实验室不能进行。利用多媒体课件，就可