化学课堂的引导策略探究.docVIP

化学课堂的引导策略探究 陈均辉 浙江省温岭中学，浙江台州 317500 【摘 要】引导探究是化学课堂教学中开展探究的主要方式，以科学探究中的基本环节——提出问题、猜想假设、设计实验等引导学生开展探究，从而将课堂教学与探究活动紧密结合起来，从而有效落实教学目标，最终实现课程目标，同时促进学生的全面发展。 【关键词】化学教学 探究 问题 猜想 实验 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，探究成了新课程实施的一个关键词，这既是教学理念的一次突破，更是教学实践的一次革新。探究有自主探究和引导探究之分，其中自主探究更适合于学生开展研究性学习，而引导探究则更适合于课堂教学。因此，在课堂教学中广泛开展引导探究必将有利于实现课堂教学目标乃至课程目标，如何引导学生开展探究则成为每一位化学教师思考的问题和实践的起点。 一般说来，科学探究的基本过程包括提出问题、猜想和假设、制定计划或设计实验、观察与实验以获取事实与证据、检验与评价、表达与交流等基本环节，而课堂教学中的探究往往不能完整地进行每一个环节。为了引导学生开展有效的探究活动，以问题、猜想和实验为策略引导学生进行探究活动，增进学生对探究过程的体验、对探究方法的理解和应用。 一、以问题引导探究提出有典型性由易到难由简到繁由浅入深由形象到抽象层层递进学生由未知区向最近发展区最后转化已知区1 “镁的提取及应用”中的问题链设计 编号 问题内容