多媒体技术与物理学科的整合.docVIP

多媒体技术与物理学科的整合 　　当前信息技术和课堂教学整合正朝着推进新课程改革方向发展，基于实现新课程改革中强调以学生为主体、教师为主导的新的教育理念，信息技术起到了显著的作用。特别是信息技术对中学物理教学有着不可替代的重要作用，它不仅是帮助教师传授知识的手段，也是服务于学科教学得心应手的教学媒体，更是提高教学效率和进行教育的工具。笔者就教学资源和不同信息化环境下相适应的教与学模式方面谈一些粗浅看法。 　　一 基于信息化环境寻找相适应的教与学模式 　　1.对学习的进一步认识 　　基于课堂教学，学生学习的方式大致有接受式学习和主动式学习两种。 　　第一，接受式学习。学生看书和听教师讲解都属于接受式学习，但接受式学习并不是被动和消极的。教师的作用已不是牢牢地控制住学生，传授现成的书本知识，而是深入浅出地讲授，让学生进行预习、阅读、查资料等，这些都是积极而有意义的教与学行为。 　　第二，主动式学习。它强调体验、感受，强调主动发现。在这里并不排除教师，教师可为学习者创造问题情境，让学生进行主动式学习。主动式学习不可能像接受式那么快地接纳大量的知识，但它实实在在地培养了学生的学习能力.一般而言，相对于接受式学习，主动式学习比较费时，所以在课堂上过多地采用主动式学习会受到教学时间的限制。这就要求教师在实施教学的过程中，对教学内容应有所选择。 　　第三，学习的方式是多样化、个性