高考数学卷的特点的分析和教学启示.pptVIP

操千琴而晓声  观百剑而识器 ——高考数学卷的特点分析与教学启示 侧重推理 侧重计算 差别 有关二次函数的条件相同 背景 理16 文 20 题目 5 转弯抹角 方法灵活 结论明确 思路直接 设置3个小题，第3小题具有探索性 只设置2个小题 差别 直线与椭圆的位置关系 相同的空间几何图形 背景 理19 文 19 理18 文 18 题目 4 CD与平面ADMN所成的角 BD与平面ADMN所成的角 还涉及直线:x=m 只涉及直线:x=-4 差别 相同的空间几何图形 相同的几何图形 背景 理17 文 17 理17 文 19 题目 3 2006 2005 2004 姐妹题对数 据统计，2004、2005、2006年文、理科试卷完全 相同的题目分别为11、6、4个，而文、理科试卷中相 同背景但难度不一的 “姐妹题” 分别有 5、8、9个。这 样针对实际、区别对待，对文、理考生不同的数学要 求得到了充分体现，既有利于高校选拔文理科人才， 又有利于促进中学文科数学教学。文科重视数学知识 的工具性和形象性，理科突出数学概念的深刻性和抽 象性，这就是浙江数学卷越来越清晰的文理科考查要 求的定位。 下篇：采菊东篱下 悠然见南山 要点：高考数学卷给我们复习教学带来的启示是： 教准——切实让学生理解数学本质和掌握核心方法； 练实——强化对学生解题的操作性和规范性训练； 学活——努力使学生达到融会贯通的学习境界。 可以预料，今后两年的浙江卷仍会坚持“连续、稳 定、创新”的命题指导思想，试题仍将具有以上10个显 著的特点，仍会保持“平和、淡雅、清新、自然”的风格。 我们完全相信，在大家的共同努力下，今后的浙江卷必 将越来越走向完美，越来越满足人们的期待。我们对浙 江省数学卷的热情期待是： 1、强化平面向量的工具性，适度把握平面向量和平 面解析几何知识的交汇点 平面向量是新增的重点内容，是一种重要的数学 工具，它融代数特征和几何特征于一体，能与三角函 数、函数、解析几何等知识自然交汇。浙江卷考查平 面向量的概念和运算当然是必要的，但向量作为代数 与几何的纽带，理应发挥其坐标运算与动点轨迹、曲 线方程等综合方面的工具性功能。浙江卷2006年在这 方面也有点新动作，文理科第（15）题就是平面向量 与三角函数的结合题，但还是太偏重公式的直接计算， 稍嫌单调。我们期待来年在这方面有较大的动作出现， 至少在理科卷中。 2、数学应用能力的考查可增加“实际性”和“应用味” 三年来，浙江省每份卷都编拟有概率统计的一个 “摸球”题，主要考查概率、相互独立事件随机变量的 分布列和数学期望等数学知识的应用。其实，这也正 是命题组的良苦用心所在：让猜题、押题者失去信心； 学习要抓数学本质！不过，这难免又有些顾此失彼， 问题背景毕竟过于单一、呆板。我们热情期待：浙江 卷的高考应用性试题更能耳目一新。 综合运用数学知识分析和解决问题的能力 等差数列、充要条件 综合运用数学知识分析和解决问题的能力 等差数列、充要条件 江苏卷 运算和推理能力 等比数列、数学归纳法 运算和推理能力 等比数列、二项式定理 江西卷 综合运用数学知识分析和解决问题的能力 函数、递推数列、数列求和 综合运用数学知识分析和解决问题的能力 函数、等差数列等比数列、数列求和 山东卷 逻辑思维能力、分析和解决问题的能力 椭圆的几何性质、数列、不等式 综合运用数学知识分析和解决问题的能力 直线、抛物线、数列、导数 重庆卷 阅读能力、综合分析及推理论证的能力 函数、数列、不等式知识的综合 阅读能力、综合分析及推理论证的能力 函数、数列、不等式知识的综合 广东卷 综合运用数学知识分析和解决问题的能力 函数、不等式、导数的应用 综合运用数学知识进行推理运算的能力和解决问题的能力 直线、圆和椭圆的方程和性质 湖北卷 运算能力、综合分析问题的能力 直线、椭圆、抛物线的性质 运算能力、综合分析问题的能力 直线、椭圆、抛物线的性质 湖南卷 能力要求 知识要求 能力要求 知识要求 理 科 文 科 卷 别 综合运用数学知识解决问题的能力及推理能力 直线方程、双曲线的几何性质 综合运用数学知识解决问题的能力及推理能力 直线方程、双曲线的几何性质 安徽卷 综合分析、推理论证的能力 导数的基本性质和应