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浅论小学语文教学中的尝试与自学 梅园西路小学 何毅辉 在小学语文教学中，尤其是在中高年级的阅读教学中，经常会要求学生运用已学的知识或已有的学习方式方法去进行文段自学、自悟。运用这种教学方法，对学生来说不仅可以复习、巩固自己已有的知识经验，同时也开拓了学生的思维发展；而对教师来说，这不仅只是单纯的一种教学手段，更是检验学生的自学能力和学生学习信息反馈的一种重要方式。但在教学中如何把这种教学方式与尝试教学的教学理念有机地结合在一起呢？ 首先，我们要明确语文教学应用尝试教学法的可行性我国著名语文教学法专家李伯棠教授在《从尝试中来，走自己的路》一文中 指出：尝试教学法能否移植到语文教学中来呢？答案是肯定的。数学教学可以先练后讲，语文教学又何尝不可呢？由于语文学科涉及的语文知识的范围较广，基本技能训练的项目较多，尝试教学法在语文教学中就大有用武之地。如词汇教学， 词义是难关。课本中出现的新词，可以让学生查字典，但是汉语中有一词多义的现象，有时字典上的解释并不十分贴切，就让学生联系上下文去理解，理解不准确之处，再由教师讲解。事实上，查字典是尝试，联系上下文去理解，又是一次尝试，最后由教师讲解，这就注先练后讲。 　　其实，关于尝试教学法的精神，早在五十年前，我国著名教育家叶圣陶先生就已提到过，他指出：学生不甚了解的文章书本，要使他们运用自己的心力，尝试去了解。……尝试的结果，假若真了解了，这了