浅谈农村初中在新课标下的物理教学尝试.docVIP

新课标下农村初中的物理教学策略 石阡县聚凤中学：李文鹏 近年来《物理新课程标准》的实施给农村初中物理教学带来了全新的挑战和机遇。新标准、新理念的落实体现在广大物理教师教育理念和教学行为的转化。然而农村初中教学仪器欠缺、落后，学生操作能力不强，课堂教学不和谐等现状，一直困惑着广大农村初中物理教师。针对农村物理教学的现状，本人结合本校的物理教学实际，按新课标理念，就构建新型的师生关系，让学生经历探究过程，学“现实”的物理教学、优化物理课堂教学环节等几个方面作出了一些大胆的尝试，让学生找回“自我”，找到“信心”，使他们懂得怎样去学，最终学会学习物理。 构建新课标要求下新型的师生关系 良好的师生关系是进行正常教学活动，提高物理教学效率的保证，对师生双方良好的品质的形成也起着重要的作用。但现实农村初中物理教育中师生关系的不尽人意，也直接或间接地导致了农村初中物理教学的现状的产生生这是素质教育的大忌大改革新型师生关系是每一位初中物理教师必须面对的课题，也是新课程目标的必然要求。因此作为初中物理教师必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系。1．学习过程是主动建构的过程，是对事物和现象不断解释和理解的过程，是对既有的知识体系不断进行再创造再加工以获得新的意义、新的理解的过程。新课程提倡自主、探究、合作学习，要求老师评价语言多样化，能激发学生探索的热情。教师在评价时多用“你的想法有新意”，“你的