烙饼问题学习方案设计与观课后的反思.docVIP

《烙饼问题》学习方案设计与观课后反思 楚雄市大地基乡中心小学 王思光 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册第112页例1 【学情与教材分析】 《烙饼问题》是数学广角中“优化问题”的第一课时的内容，主要通过讨论烙饼时怎样合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。这部分知识对学生来说是比较抽象、不易理解的，虽然学生在生活中接触过烙饼，但缺乏烙饼的实际经验，所以在这节课的教学中，我通过演绎、例举、观察、合作讨论、优化等方法，由直观到抽象，帮助学生理解“怎样烙饼才最合理”的实践策略，从而培养学生初步的优化意识。 【学生学习目标】 通过探寻合理、快捷的烙饼方案，体会优化思想的作用。 【学习重点】 初步体会优化思想的应用。 【学习难点】寻找解决问题最优方案，提高学生解决实际问题的能力。 【学习准备】小黑板、彩色圆形图片。 【学习任务】 任务一：探究2张饼的最优烙法 任务二：3张饼的最优烙法 任务三：总结规律，探究方法 【学习活动设计】 一、激情导课 （一）导入课题 1．教师设问：在日常生活中我们经常能碰到一些数学问题，例如：煮熟一个鸡蛋要用8分钟时间，煮熟5个鸡蛋要用多长时间？ 预设生成1：一个一个的煮，一个8分钟，5个要40分钟时间。 预设生成2：把5个鸡蛋一起放进锅里面煮，要用8分钟时间。 2．再次设问：为什么会想到一起煮呢？ 3．教师小结：当5