选修2-1第3章教材的分析和教学建议.pptVIP

细节对比 教材分析 三 3 与原大纲教材对比 （1）编写顺序的变化 1.空间向量及其加减运算。 2.向量向量的数乘运算。 3.空间向量的数量积运算。 4.空间向量的正交分解用其坐标表示。 5.空间向量运算的坐标表示。 6.空间向量在立体几何中的应用。 1.空间向量及其加减运算与数乘运算。 2.共线向量与共面向量。 3.空间向量基本定理。 4.两个向量的数量积。 5.空间直角坐标系。 6.向量的坐标运算。 7.夹角和距离公式。 新课标教材 大纲教材 细节对比 教材分析 三 3 与原大纲教材对比 （2）增删内容 1.点到面的距离； 2.线到面的距离； 3.平行平面间的距离； 4.异面直线的公垂线； 5.异面直线间的距离。 利用空间向量证明线面平行、线面垂直、面面平行、面面垂直的判定定理。 删去内容 增加内容 细节对比 教材分析 三 3 与原大纲教材对比 （3）要求降低与提高的知识点 1.对空间向量的理解和认识。 2.空间向量的运算及其坐标表示。 3.平面法向量的运用。 4.将立体几何问题转化为空间向量问题。 在该部分内容中，教材对传统立体几何的内容没有做系统的介绍，只是作为载体来体现空间向量的运用。 提高要求的知识点 降低要求的知识点 教学目标对比 教材分析 三 3 与原大纲教材对比 1.理解空间向量的概念，掌握空间向量的加、减法与数乘运算。 2.了解空间向量的基本定理，理解空间向量坐标的概念，掌握空间向量的坐标运算。 3.掌握空间向量的数量积的定义及其性质，掌握用直角坐标计算空间向量数量积的公式，掌握空间中两点间距离公式。 1.经历向量及其运算由平面向空间推广的过程。 2.了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示。 3.掌握空间向量的线性运算及其坐标表示。 4.掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直。 空间向量及其运算 《教学大纲》目标表述 《课程标准》目标表述 内容 教学目标对比 教材分析 三 3 与原大纲教材对比 1.理解直线的方向向量与平面的法向量，向量在平面内的射影等概念。 2.掌握线线、线面、面面所成的角和距离。掌握线面垂直的性质定理，掌握两个平面平行和垂直的判定与性质定理。 3. 了解空间几何体（多面体、棱柱、棱锥、球）的概念，掌握空间几何体（多面体、棱柱、棱锥、球）的性质，会做它们的直观图。 4.通过空间图形各种位置关系的教学，培养空间想象能力，发展逻辑思维能力，并培养辩证唯物主义观点。 1.理解直线的方向向量与平面的法向量。 2.能用向量语言表述线线、线面、面面的平行、垂直关系。 3.能用向量证明有关线、面位置关系的一些定理。（如三垂线定理）（教材P88～P91例1 、例2、例3，P104面面平行的判定定理） 4.能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角和距离的计算问题（P105～P110例1～4）.体会向量方法在研究几何问题中的作用。 空间向量的运用 《教学大纲》目标表述 《课程标准》目标表述 内容 教材分析 三 4 重、难点分析 教学重点 1.经历向量及其运算由平面向空间推广的过程，使学生了解空间向量的概念，掌握空间向量的几何表示法和字母表示法，掌握空间向量的加减运算及其运算律。 2.掌握空间向量数乘运算的定义和运算律，了解共线（平行）向量、共面向量的意义，掌握它们的表示方法，并能理解共线向量定理（不要求学生证明）和共面向量定理及其推论，并能运用它们证明空间向量的共线和共面问题。 教材分析 三 4 重、难点分析 教学重点 3.了解两个向量数量积的计算方法及其运用。 4.了解空间向量基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示，并会在简单问题中选用空间三个不共面的向量作为基底表示其它向量。 教材分析 三 4 重、难点分析 教学重点 5.掌握空间向量的坐标运算规律，理解直线的方向向量与平面的法向量，理解平行、共线向量坐标间的关系式，会根据向量的坐标，判断两个向量共线或垂直，掌握向量的模长公式、两向量的夹角公式、空间两点间的距离公式，并会用这些公式解决线线、线面、面面的夹角的计算问题及简单立几问题。 6.理解并掌握向量方法解决立几问题的一般方法（三步曲），体会向量方法在研究几何问题中的作用。 教材分析 三 4 重、难点分析 教学难点 1.空间向量基本定理 2.建立立体图形与空间向量之间的联系,把立体几何问题转化为向量问题。 3.建立适当的空间直角坐标系及添加辅助线。 4.准确使用向量的数量积公式、空间两点间的距离公式，并会用这些公式解决线线、线面、面面的夹角的计算问题。准确运用向量关系表示线线、线面、面面间的平行与垂直关系。 教材分析 三 4 课时分