2013高一语文探究学案：第四单元 11《就任北京大学校长之演说》（新人教版必修2）.docVIP

11　就任北京大学校长之演说 课堂合作探究 问题导学 1．根据文中所提供的信息，从文中可以看到北大当年存在着怎样的腐败现象？当时是什么样的社会现实？ 2．本文是一篇演讲辞，作者在阐述自己的期望时使用了哪些论证方法？ 3．本文的语言在凝练中透出文言文特有的古朴典雅。请赏析下列句子，体会这一特点。 （1）予今长斯校，请更以三事为诸君告。 （2）诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。 （3）方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。 自主探究 身为北大校长的蔡元培对青年学子提出的殷切希望，最触动你心灵的是哪一点？谈谈你的感想。 思维激活：结合文章背景，理解作者的思想文化内涵。 文法导析 1．富有针对性的内容 这篇演讲稿结构非常明晰，富有针对性。由于演讲的时间有限制，听众是一听而过，因此演讲只能安排一个中心，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。开头直截简短，正文针对当时的社会污浊和北大的现状，展开中心内容，结尾有阐述，在内容上抓住了听众的心理和兴奋点，层次分明，脉络清楚，全文结构紧密，思路明晰。 2．严谨的文章结构 文章结构严谨，行文连贯，思路清晰。作者开篇就道出了与北大的渊源。紧接着提出了三个期望——“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”。作者对之进行了逐一论证，条目清晰，脉络分明，三个期望按由主到次的逻辑顺序组织起来，详略得当，主次分明。作者论证三个愿望时运用了道理论证、举例论证、正反对比论证，语言恳切，事例翔实，有很强的说服力。在三个期望的基础上，作者又提出了新近要解决的问题，前后照应，一气呵成。 3．语言简洁，热情恳切 行文简洁是作者的风格。如开篇第一段，只几十个字，就把历史、现在、演讲要旨说得明明白白。在行文中，浅易的文言文与口语糅合而成，在简洁凝练中透着文言文特有的古朴典雅，又有口语的明快易懂。 和别的演讲辞不同，本文靠的是精辟的分析、透彻的说理、热切的期望，晓之以理，动之以情，语言恳切、热情洋溢，极富鼓动性。 技法导练 导练目标 作者在论述自己的观点时，使用了摆事实、讲道理、对比论证等方法，使自己的观点分析得透彻而鲜明。请以“包容”为话题，写一个300字左右的片段，表达你的看法。 要求：使用一种或几种论证方法，分析论证要透彻。 素材积淀 话题集锦 1．蔡元培1917年出任北京大学校长后，以高度的责任感和博大的胸怀积极倡导并实行思想自由、兼容并包，允许和鼓励不同学派发展的办学方针，热心延聘像陈独秀、李大钊、胡适和鲁迅这样的新派人物到北大执教，开创了学术自由的新风，扫荡旧习，使北大成为人才辈出的最高学府。经过整顿与革新，把一个原来陈腐不堪的封建文化营垒，改造成为生机勃勃的新北大，成为中国新文化运动的摇篮。 这则素材可应用于____________等话题中。 2．蔡元培上任之时，正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，在道德失范的状况下，许多人丧失了起码的道德底线。因此，先生希望北大的学子能以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模。 这则素材可应用于____________等话题中。 佳作片段 北大这所学校出过许多学者，也出过许多革命者。这些学者中的出色的人物，往往是人的品行高洁，而学问也是前瞻和开创的。如李大钊，他最早把马克思主义引到中国来，他呼唤并参与了中国青春的创造；又如鲁迅——北大校徽的设计者，他在这里的身份只是讲师，但却是中国文化的伟人。不论是李大钊还是鲁迅，他们都是伟大的爱国者。所以，在这里，我想强调的是，做人和做学问的统一，爱国和敬业精神的统一。 一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的，是学习。学习是不能偷巧的，一靠积累，二靠思考，综合起来，才有了创造。但是第一步是积累。积累，说白了，就是抓紧时间读书，一边读书，一边思考，让自己的大脑活跃起来。用前人的经验来充实自己，先学习前人，而后发展前人，而后才有自己的发现和创造。 所以，你们到北大来，我第一要劝你们的，是做书呆子。只有先做呆子，然后才能做聪明人。一开始就想做聪明人，什么都没有，而要装天才，做神童，那才是真正的呆子。聪明绝顶，目空一切，这是北大学生容易犯的毛病。我们要杜绝这种小聪明，争取将来的大智慧。 （节选自谢冕《富有的是精神》） 文本图解 课堂合作探究 【问题导学】 1．提示：（1）我们从文中可以看到当年北大的腐败现象是多方面的。①很多学生不以学业为重，而是把大学当作升官发财的阶梯。平时敷衍了事，放荡游玩，考试时才突击读讲义。②因为热心做官，很多学生对于教师，不问其学问