三年级综合实践活动课程计划.doc

三年级综合实践活动课程计划 一、课程总体目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。 二、具体实施方案： 主题一：水 认知目标： （1）增加学生对水的了解，知道水资源情况。 （2）学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。 （3）学会设计调查计划及各项表格。 情感目标： （1）使学生感受水对于我们的重要性。 （2）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。 能力目标： （1）培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。 （2）培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。 （3）培养学生动手实践、社会考察的能力。 （4）使学生养成对自然负责任的的态度和行为习惯，发展初步的探索能力。 活动进程 活动内容 课时 1 无水的体验 3 2 我们拥有充足的水吗 3 3 水资源情况调查与分析 3 4 组织、参与主题队会和社区宣传活动 3 5 行动起来 3 主题二认知目标： （1）增加学生对，。 （2）学。 （3）学会设计调查计划及各项表格。 情感目标： （1）培养学生保的意识。 （2）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。 能力目标： （1）培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。 （2）培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。 （3）培养学生动手实践的能力。 （4）在合作中承担不同的角色与责任，发展学生的组织、交往、协作的能力。 活动进程 活动内容 课时 1 3 2 我的设计 3 3 大家都在制作 3 4 展示会——欣赏我们的作品 3 综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程一基于兴趣????将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越 （二）注重实践 ? （三）强调综合与整体发展 人与自然、社会、自我的关系是生活世界中最普遍的关系，学生在学习处理这些关系的过程中发展完善自己。然而，这种发展完善的过程不是学科知识彼此隔绝浇灌的结果，而是通过对知识的综合运用不断探究世界与自我的结果。综合实践活动超越了分门别类的学科界限，使它具有了着眼学生整体发展的综合性特点。 二、多元的课程目标 （一）总体目标 综合实践活动的总目标是―― 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； 形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感； 形成从自己周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力； 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力； 养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 （二）阶段目标 1、亲近与探索自然接触,丰富对自然的认识体验与融入社会认识与完善自我 三、课程内容的综合和整合 （一）小学综合实践活动以研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育四大领域为依托,同时跨越四大领域的界线,求活动内容的综合性.课程内容的开发过程中力图以综合主题的方式,从而实现四大领域课程内容的整合综合实践活动综合实践活动 （三）以下主题的选择主要基于课程特点和学生实际，学生可以在同一个的主题中从不同角度选择自己想研究的问题和想开展的活动。 下半年的安排（2006年9月——2007年1月） 选择遵循的线索 选择的内容 主要开展方式（关键词） 选择的原则依据 学生与他人和社会的关系 我校学生行为规范现状调查 采访、问卷调查、资料整理 对于校园里乱丢纸屑、学生是否追逐打闹、是否使用