2015苏教版五年级上册《清平乐·村居》教学设计3.docVIP

《清平乐 村居》教学设计 紫玉小学：曾桂芬 【目标预设】 1、认识3个生字，理解由生字组成的词语；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景。 2、有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境；背诵课文。 3、激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶。 【重点·难点】 1、指导学生理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。 2、引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美。 【教学过程】 古诗导入，感知宋词。 1、谈话导入：同学们，在清朝诗人高鼎的眼中，《村居》是一首诗，是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”而在宋朝词人辛弃疾的眼中，《村居》是一首词，现在请同学们举起右手伸出食指跟老师一起板书课题——26 清平乐 村居，齐读课题两遍。 5、简介：清平乐，是词牌名。出示小资料：清平乐，词牌名。诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，而旋律的名称，就是词牌名，它表示的是一种曲调，一种节奏。 6、而 “村居”是这首词的题目，意思是农村人家。我们在书写课题的时候中间空一格，朗读的时候要注意词牌名和题目中间要略有停顿。好，一起读“26清平乐 村居”齐。再次齐读课题。 二、自主朗读，感受词韵。 1、过渡：辛弃疾笔下的“村居”是一幅怎样的