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中国少数民族音乐研究与教育的现状及展望 ——在中国少数民族音乐学会第十二届年会 暨第二届高等音乐艺术院校少数民族音乐教育传承研讨会上的发言 樊祖荫 进入新世纪以来，在国家民族政策的指引下，在众多学者的推动下，中国少数民族音 乐学科有了很大的发展：同时还有大量的工作急待我们去做。下面是我对少数民族音乐研 究与教育方面若干问题的认识与思考，提出来供大家讨论和批评。 一、现状 当前在少数民族音乐研究与音乐教育领域，总的可用四句话来概括，即：队伍逐渐壮 大，成果不断涌现，教育渐被重视，学科纵深发展。 (一)队伍逐渐壮大 少数民族音乐事业包括了很多音乐领域，单从研究队伍来说，所谓“逐渐壮大”，除了 参与的总人数有了较多的增长之外，还包含了年龄层次、学历层次和民族成份三个方面。 从年龄层次来看，老一辈的学者．继续在学科的前沿领跑；中年学者已逐渐成熟，并已成 为学科建设的中坚力量；近年来．青年学者踊跃加入，为我们的队伍增添了朝气和活力。 可以说，我们已凝聚了一支有志于少数民族音乐事业的、具有研究实力的、老中青梯队齐 全的研究队伍。从学历层次来看，随着我国研究生教育的蓬勃发展，一大批音乐学专业的 硕士生、博士生投入到了少数民族音乐的研究行列，最近几年，加入少数民族音乐学会的 年轻人，大多数即是各高等音乐院校的硕士生和博士生，他们的加入，改变了我们队伍原 来的学历结构，并使研究课题的选择更加多样，学术视野更为开阔，这一队伍结构的变化， 也反映在学会的领导成员上，在现任的中国少数民族音乐学会副秘书长以上的人员中，多 数都有着博士学位．再从民族成份上来看，原来从事少数民族音乐研究的，多为汉族学者， 少数民族学者较少，现在情况已有了可喜的改变，随着接受高等音乐教育机会的增多，许 多少数民族音乐学者迅速成长，在我们学会懿610名会员中，少数民族学者有272名，占 会员总人数的四成有余，以民族成份来说，就有蒙古、藏、白、布朗、布依、朝鲜、傣、 侗、鄂伦春、鄂温克、哈尼、哈萨克、回、景颇、黎、满、毛南、仫佬、苗、畲、瑶、纳 西、羌、撒拉、水、土家、维吾尔、彝、壮等29个少数民族的音乐学者。中华民族的音乐 由中国各民族的音乐学者共同参与研究，标志着中国各民族的平等、团结与和谐，也标志 着中国民族音乐事业的兴旺发达。 (二)成果不断涌现 在伍国栋编著的(20世纪中国音乐史论文献综录·中国少数民族音乐》一书中，已对 上世纪中国少数民族音乐的研究成果做了全面系统的梳理和总结。进入新世纪以来，这方 面的研究成果，更以其量多、质高的涌现而被人们所瞩目，而从选题方面来看，大多延续 着上世纪末已有的课题方向，而以下三个方面更为集中，即：少数民族乐种研究、宗教和 民间祭祀等仪式音乐研究以及整体性研究。少数民族乐种研究可以“维吾尔木卡姆研究”、 “长调研究”与“蒙古族史诗音乐研究”等成果为代表；仪式音乐研究则是这些年中的热 点，之所以得到大家更多的关注，除了在仪式音乐中集中留存有民族的历史记忆和信息之 外，恐怕主要是其中运用的某些新的方法引起了学者们的兴趣。对中国少数民族音乐进行 整体性的研究，可以说是新世纪少数民族音乐研究的一大亮点，它既承接、发展了上世纪 的研究成果，又具有自身新的特点，其代表性著作主要有以下三部：田联韬主编的‘中国 少数民族传统音乐(上下册，中央民族大学出版社，2001年10月)、杜亚雄编著的中国 少数民族音乐概论》(上海音乐出版社，2002年5月)和冯光钰、袁丙昌、赵毅主编的‘中 国少数民族音乐史》(三卷本，京华出版社，2007年9月)。这三部著作均对中国55个少数 民族的音乐或音乐历史进行了分别的系统论述，具有很高的学术含量，其中，中国少数民 族传统音乐》与t中国少数民族音乐史还都是由主编和各地、各民族众多的学者集体协 作完成的。除此而外，伍国栋编著的‘中国少数民族音乐》(人民音乐出版社，2006年5月) 则以梳理和总结的方式，对20世纪少数民族音乐研究的成果进行了整体性的评估与学科架 一 构的论述，这对今后少数民族音乐研究的学科建设有着指导性的作用。 (三)教育渐被重视 中国的学校音乐教育，为传播欧洲音乐、建设中国的新音乐和培养音乐人才做出了重 要贡献。但也无可否认，