2012学年学生心理健康项目总结材料.pptVIP

学生心理健康促进项目 　　情绪伴随着人的成长过程，小学生已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确的分辨自己的喜怒哀乐。实践证明，家庭在孩子成长过程中不恰当的教育方式，或多或少会发生一些心理问题，如品行问题、情绪问题、学习困难、多动等。我们有时听到或看到学生偷窃、打架、逃学等事情，这些事情的发生和学生的心理健康存在问题密切有关。 小学生的情绪问题与品行问题、学习困难等相比，很容易被人们忽略。人们通常认为小孩子吵吵闹闹，发发小脾气是情理中的事。然而，如果一个孩子经常为一些小事而大吵大闹，那么我们就应该加以重视，查找原因。儿童常见的情绪问题有：易冲动、易胆怯。 正因为，大部分小学生并不知道导致情绪产生的主导因素是什么，而且对讲情绪的调控能力还非常弱，在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪，不了解情绪是可以随着人的认知评价的改变而改变。因此，通过各种形式的活动引导学生认识到同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同情绪和行为反应的结果，使学生初步掌握情绪调控的方法。 一、重养轻教。 家长把孩子视为掌上明珠，当作“小皇帝”“小公主”对待。大小事情从不让孩子自己动手，饭来张口，衣来伸手。孩子吃的、穿的、用的、玩的，要什么就给什么，也不管孩子的要求是