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孩子学习与成长的思考 2012.11.24 （一）教育方法的探究 家庭教育，建议走出单纯说教的误区，尤其要重视身教和境教。 我们不反对说教。教育孩子，“说”是一种重要方式。但是要想让孩子接受说教，必须做到： 说得有理，要有针对性。道理正确，符合事物的发展规律，符合孩子实际。 说得有力，要讲究度。话语不能枯燥乏味，要符合孩子年龄特点，生动形象，有实际例证。批评孩子不要过火。有的家长一批评孩子来就越说越生气。 说得精要，要抓重点。重点的内容可以重复，但不能啰嗦。 说得适时要抓时机。孩子的心理状态不同，接受批评的态度也不同。一般来说，孩子心情不佳时，不利于认识自己的问题，大人的批评容易引起孩子的反感，因此，应该选择合适的实际。孩子最烦家长天天说，不分场合见面就说。 说得新颖，要有新鲜感。老一套谁也不爱听，说应该有新的内容，新的信息，让孩子受到新的启发。 这几条要做到是不那么容易的，需要家长经过一番努力才行。如果一时做不到，家长应该适可而止，能不说就不说。许多家长少说也做不到，他总是相信自己多说的力量，殊不知天天进行说教的家长，绝不是高明的家长，也不会是高水平的家长，并且在说教中成长的孩子一般华而不实夸夸其谈。 家庭教育的重点是“渗透性”，孩子是家庭的一员，与家长接触时间最多，我们队孩子的教育无时不在，无处不在。这种“渗透性”主要表现在两个方面，一是言传身教，二是环境教育。 身教，就是以