（长春版）五年级语文上册教案 燕子 1.docVIP

燕子 【教学目标】 1.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3学会本生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。4有感情朗读课文，背诵课文。教学重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点? 理解最后一句话的意思。 一、揭示课题。1.歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。2多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。3我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学燕子。教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。二、检查预习情况：1检查字词的读音。（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。（2）学生齐读2掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。3指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。（1）学生读课文。（2）学生对照要求进行评价。4交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段：1多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。2自由读课文，想想从这段中知道了什么？3学生交流。4作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的5指导朗读（1）激发情感看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。（2）自由朗读。（3）指名试读、齐读。6指导背诵。（1）学生说该怎样背？（2）看板书练习背诵。说说这一段的意思。四、指导写字。作业。1抄写词语三遍。2朗读课文。3根据课文内容填空。燕子有一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，还有一个（ ）的尾巴。 第二课时一、复习：1读课文第一段。2说说从第一段中知道了什么？3交流填空。二、学习课文第二段：1自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。2学生交流。结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？重点品味：（并结合学生提出的问题）（1）春天是个热闹、色彩斑斓的季节。请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）学生同桌、全班交流。（2）多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？（3）出示填空题。二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（ ）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（ ）似的聚拢来，形成了（ ）的春天。学生完成填空。再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。读好上面的一段话。（4）从这段中还知道了什么？（燕子为春天增添了生机）读好最后一句话。有感情朗读第二段。（1）学生自由读，想想用怎样的语气读。（2）指名读，评议。（3）看这多媒体出示春天的美景，齐读第二段指导背诵。（1）请学生说说怎样来背。（2）学生试背（3）齐背三、学习课文第三段：1学生自读课文，从这段知道了什么？2交流。3再读课文燕子飞行给你留下的是什么？你从那些地方体会到的？4学生交流。5说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？（“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。）（“唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。）看多媒体燕子飞行加深印象。6朗读有关句子。7说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？（、沾、小圆晕）理解：小圆晕作者为什么说是小圆晕呢？相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。看多媒体燕子飞行加深印象。8朗读有关句子。9感情朗读课文第三段。10指导背诵。四、学习课文第四段。1指名读第四段。2学生质疑。3理解词句：“五线谱”、“音符”、。4理解句子。5看多媒体燕子的休息。6感情朗读。7指导背诵。五、总结课文。1有感情地朗读课文。2说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？六、作业?：1造句：偶尔活泼2.朗读课文。 外形 活泼机灵板书： 燕子 赶来 飞行 轻、快休息 音符 中华资源库： 中华资源库：