（长春版）六年级语文上册教案 忆读书 2.docVIP

忆读书 教学目标： 1.引导学生理出文章的内容要点。 2.联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。 3.通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。 4.学会6个一类生字，认识12个二类生字。 5.有感情地朗读课文。 教学重点： 通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。 课时安排： 三课时 教学准备： 1.搜集有关“读书”或“书”的名言。 2.指导阅读相关的书籍。 3.课件等，查找冰心的资料 基础知识： 1.区别字。 诸（ ） 译（ ） 煞（ ）悲（ ） 猪（ ） 泽（ ） 皱（ ）辈（ ） 2.正音字。 津津有味（jīn） 催促（cuī） 笸箩（pǒ） 义愤填膺（tián） 天罡（gāng） 崇拜（chóng） 3.多音字。 biàn方便 hào爱好 shèng茂盛 便 好 盛 pián便宜 hǎo好多 chéng盛饭 教学过程： 第一课时 一、导入新课 诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。 二、初读课文1.读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2.读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。3.读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。 4.同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文，指出对方同学朗读中的失误与不足。 三、再读课文，抓住主要内容1.请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。2.同桌为一组，交流意见。（教师辅助策略）3.关于本文的主要内容： a、明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年读书好，好读书，读好书。b、课文紧紧围绕着读书好，多读书，读好书这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。 明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。这些内容体现了多读书这一中心。c、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。明确：时间顺序。（表时间的词语：七岁时、同时、到我十一岁时在我十二三岁时。）四、课内小结 “吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。 读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。五、作业 课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。 第二课时 一、导入 正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？ 诵读活动1.学生活动与要求 请同学速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。2.教师辅助策略 同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。二、研读课文1.在字里行间体现作者读书体会的词语例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；《红楼梦》让作者尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。以上内容体现了读书好这一中心。2.请同学将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳读书好的体会。①?书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。②?读书能扩大知识面。③?读书对写作有很大的帮助。④?读书有助于提高人的品德修养。3.作者关于读好书的体会是什么？ 请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。 三、提高升华1.小结全文：文中总结性的语句。2.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！