浅谈生物教学中师生的互动性.pdfVIP

I管理．GUANLI 的良好人文氛围促进人性化师生关系稳 是带有甜味的。 作，提高探究能力，创设互动话题。生 固发展。又如，教室 的布置更有人情 学生5：我不觉得米饭有什么甜味。 物教材中的许多章节中设计了相应的研 味，环境为人服务；改变我们几十年不 教师进一步提问：所有 的糖都是 究性课题。如： “设计实验：观察生长 变的教室中课桌椅的摆法；目的就是让 甜的吗?米饭到底有甜味还是没有甜味 素或生长素类似物对植物生长发育的影 学生感受到合作的气氛 ，以融洽的环境 呢?从而引出了 “糖类的种类”的学习 响” “调查人群中的遗传病” 设“计农 激发学生积极地成长。还有一点值得注 课题。 业生态系统” “调查环境污染对生物的 意的足，师生之间应该有更多的精神交 2．整合学习资源。促进互动学习 影响”等。此类带有研究性质的课堂和 流。教师应该以严谨的教学态度传授学 所谓整合，其大意是说教学系统中 课标基础知识息有深刻联系，并关系到 生知识，并打破束缚学生进步的阻碍因