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低年级 写话教学策略初探 夏 梅 摘 要 ：“听 、说 、读 、写 ”是 贯 一 、 创 设 情 境 ，引领 写话 二 、依 托 文 本 ，加 强 写话 穿语 文 教 学始 终 的主题 ，而 写 欲 望 Il练 话教 学则是作文教 学 的准备 阶 创设 丰富多彩 、生动形象 当学生经过一段 时 间写一 段 ，能为 高年级 的篇章训练打 的教学情境 ，不仅可 以激发学 句话 的练习，初步掌握 了写句 下 坚 实基础 ，一 直备 受教 师 的 生 的兴趣 ，还可 以培养他们 的 子 的方法后 ，便 可 以逐步进行 关注 。小 学低 年级语 文教 师可 具体 形 象 思维 能 力 和想 象 能 片段训练 。片段训练可 以以课 以通 过 创 设情 境 活 动 、依 托课 力 ，让他们产生想要表达 的欲 文为突破 口， 以教材为模仿凭 本 、利用绘本 、开通 写话博客等 望 ，从而有写话 的冲动 。如在 写