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说课内容 一 教材分析 西南师范大学出版社《数学》五年级（上） 第六章 119页《可能性》 二 教学目标 三 重点难点 四 教学方法 五 教学过程 1. 复习引入 教师引入： 可能性的大小除了和面的大小有关以外，还有没有其他的因素也能决定可能性的大小呢？这节课我们一起在来研究。 板书课题：【可能性】 2、新课教学 教师出示例题3图 教师提出问题? 让学生代着问题进入游戏，提高学生的学习积极兴趣。 三. 巩固练习 四. 小结与作业 六.说板书设计 可能性 数量越多，可能性越大；数量越少，可能性越小。 不确定现象与确定现象是有区别的，可能性再大也是一种可能，不能保证一定能抽取到；可能性小也是一种可能，不等于不能抽取到。 IF语句的应用 * * 可能性 庙林小学 周江桃 教材分析 1 教学目标 2 教学重难点 3 教学方法 4 教学过程 5 6 教学亮点 教学目标 1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。 技能目标 知识目标 情感目标 1、培养学生观察能力和合作学习。 2、能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 培养学生的公平、公证意识，促进学生正直人格的形成。 教学重点 教学难点 学生能够知道摸到画片的可能性再大也有摸不到画片的可能，摸到画片的可能性再小也有摸到画片的可能性。 通过游戏，学生能够体会事件发生的可能性的大小和数量的多少有关。 教法分析 学法指导 多媒体教学，游戏。 教学手段 图片展示法、实物操作法、创设情境法、讲解点拨法 通过自己动手或小组合作，完成任务,最后得出结论。 3 巩固练习 4 5 全课小结 作业布置 新课教学 复习引入 1 2 6 板书设计 一、提出问题 通过上一节课转转盘的学习，我们知道了可能性的大小跟什么有关呢？ 教师出示例题2图 游戏进入新课 教师提出问题：请你从几张扑克中任意抽出一张，抽出的牌会有哪几种可能？ 让学生猜想。 师生共同小结。 学生按照老师创设的情境、提出的问题自主探究、合作学习。 对于问题，分组交流，相互补充。 教师让学生完成课堂活动1,2题。 学生自主探究 学生分组协作 师生共同订正 教学重点难点知识点 课后作业 课上总结 布置作业 课后反思 小结巩固知识，课后作业温故知新。 教师课后需要进行教学反思 IF语句的应用 *