关于2015年度黎明职业大学精品课程.doc

关于2008年度精品课程申报工作的通知申报的课程，要兼顾公共基础课、技术基础课与专业课。基础课要针对高职高专特点，注重与后期专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；专业课要突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务或社会产品为载体组织教学内容，在真实工作情境中采用新的教学方法和手段进行实施。课程负责人要以高职院校专任教师为主，负责课程教学方案的规划落实与联络；鼓励专兼结合的教学团队共同开展教学方案的规划和设计，由来自企业、行业一线的优秀兼职教师主讲专业技能课程。申报推荐课程需具备以下条件： 　　1．教学内容以必需够用为度，注意技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，课程设计能够体现职业道德培养和职业素养养成的需要。专业课以真实的工作任务或产品为载体设计教学过程，教、学、做相结合，强化学生能力培养，合理设计实验、实训、实习等关键环节。积极选用优秀教材。开展教学标准、课程体系、教学内容、实训实习项目、教学指导、学习评价等教学资源的建设及数字化工作。 　　2．灵活运用教学方法，因材施教，积极开展体验性学习，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践。以工学结合为切入点，根据课程内容和学生特点，合理设计教学方法和教学评价。探索工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实习地点一体化的教学模式。恰当地使用现代教育技术手段促进教学活动开展，充分使用虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验等现代技术手段，取得实效。网络教学资源建设初具规模，并能经常更新；运行机制良好；在教学中确实发挥了积极作用。 　　3．教师队伍师德好、事业心强、治学严谨，教学能力强，教学特色突出，专业技能水平高，知识和年龄结构合理。“双师”型教师和来自行业企业的兼职教师比例合理，具有一定企业经历和行业影响力。教学团队能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，分析职业岗位能力要求和更新变化，并及时纳入教学内容。教学实施过程注重学生实践能力培养，承担有省部级以上教学研究或改革项目；有省部级以上教学成果或获得过相应教学奖励。对外技术服务与合作成效明显。 　　4．实践教学条件好，能够满足教学要求。以具有装备水平高、优质资源共享的高水平生产性实训基地为依托，进行开放式教学。能够有效利用教学仪器设备创造性地开展内容先进的实训项目。系统考虑实践教学在人才培养工作中的作用，根据高技能人才的培养要求，设计和更新教学实训项目，设计融学习过程于工作过程中的职业情境，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，效果良好。 5．教学效果好，讲课有感染力，能吸引学生的注意力；善于设计情景，启迪学生思考、联想。实践教学设计合理。学生实际操作能力强，实习产品能够体现应用价值。有对应职业资格证书的课程证书获取率高、质量好。学生评价材料真实可靠，结果优良。制订了“2006～2010年国家精品课程高职高专分专业配额表”（ 见）、申报《200年度精品课程申报表》申报材料简洁精练，真实全面的反映课程建设成效。。教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料/） 3、准备好课程整体设计介绍。课程整体设计介绍以说课为主，包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明。 （二）申报时间：月日。网站建设至少三位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于5分钟的现场教学录像逐年增加上网的授课录像，在2至3年内实现全程授课录像上网。 请各系认真组织，精心准备，确保校级精品课程评审工作顺利开展。 附件：1、《200年度精品课程申报表》精品课程填 写 要 求 以word文档格式如实填写各项。 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 课程负责人情况 1-1 基本 信息 姓 名 性别 出生年月 最终学历 专业技 术职务 电 话 学 位 职业资 格证书 传 真 所在系 E-mail 通信地址（邮编） 教学与技术专长 简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 1-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计 /论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不