德育研究 学科的独立和开放.pdfVIP

德育研究：学科的独立和开放 薛晓阳 （扬州大学教育科学学院，江苏扬州225002 ） 摘 要：学科制度在大学中的确立，不仅标志着知识成为可以研究的对象，而且同时还 意味着一种新的学术权力的诞生。以学科为界限形成一种拒绝“外人入内”封闭地盘。从这 一角度看，学校德育也是一门学科，但至今却没有获得应有的学科地位。德育，作为一门学 科的性质和内容常常缺少稳定性，在更多时间里，它是在执行任务或解决问题而不是专业研 究。当然，与其他学科相比，德育具有更多的社会责任和实践特征。然而，今天的问题是， 不是德育的学科性在抹杀德育的实践性，恰恰相反，是德育的实践性正在干扰和破坏德育的 学科性，使德育丧失作为一门独立学科所应有的自主性和探究性。 关键词：德育研究；德育学科；学科独立；学科责任 一、学科及学科的独立 学科制度在大学中的确立，标志着知识成为一个可以研究的对象，也标志着是人类真正 走向理性世界，实现自由思考的开始。在大学之中，学科成为一个封闭性的力量，躲避着政 治权力对学术的干预和侵犯。在西方学者那里，学科不仅是一种管理规范，更是一种专业领 域。在他们看来，学科