浙江省衢州市仲尼中学高一生物《分离定律》教案 新人教版必修1.docVIP

浙江省衢州市仲尼中学高一生物《分离定律》教案 新人教版 三、教学目标： 知识目标： 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 分析孟德尔遗传实验的科学方法。 能力目标： 通过学习一对相对性状的杂交实验，引导学生不断提出问题，分析和解决问题； 尝试像科学家那样解释和推理，并对分离现象作出解释； 通过孟德尔的豌豆杂交实验，体会科学研究的一般过程，通过假说演绎法的科学方法的学习，进一步提高学生的探究能力； 情感目标： 通过对一对相对性状的杂交实验过程，认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神 四、 教学重点：让学生像孟德尔一样尝试提出假说,设计实验验证假说。 五、教学难点：尝试对分离现象进行解释，提出假说；设计测交实验验证假说。 六、教学过程： 第二课时 上节课我们学习了孟德尔的一对相对性状的遗传试验，知道了什么是相对性状、显性性状、隐性性状及性状分离。子一代中只出现显性性状，子二代出现性状分离且分离比都接近3：1。那么，如何来解释这些在试验中得出的结果呢？这就是我们今天要学习的内容。???一、一对相对性状遗传试验现象（性状分离）的解释 现在我们已经知道，生物的性状是由基因控制的。但是在孟德尔当时的年代，生物学还没有建立基因概念。 孟德尔认为 （1）生物体的性状是由遗传因