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　高中语文选修课培训 中国文化经典研读 人民教育出版社中学语文室 全书特点和教学建议 经典：必要的文化积累 阐释：名家评论，当代眼光，深入浅出 语文：当文言文读 选择：１读经典原文为主，２读有用而重要的析文（分精略读），３不同读法，读研背，或读研，或泛读（二单元课文例） 启发：提问、填空、选择、简答 目标：认读╋思维╋情感，贯穿每个环节 练习：每课都有词语辨析，必做 第一单元　入门四问 入门四问：全书既要，非常重　　　　　　 　要，细读 提问、填空、简答 记忆╋理解 思想启迪╋情感教育 自学╋互学 第二单元　儒道互补 内涵：哲学、文化，总源头 语言障碍，必修迁移 文化蕴含，适度挖掘 论语：读、研、背 老子：读、研、背 孟子：读、研 庄子：读或不读 论中国文化：非常重要，但写得早，局限 第三单元　春秋笔法 先读“阅读指南”后读课文 认读在前，评述在后 晋灵公不君：非止述史，而表思想 直书：标题重要。提炼观点 怎样研究中国历史：泛读 第四单元　修齐治平 修齐治平：为人处世之道，此为目标牵引 先读“阅读指南”后读课文 两课：读、研、背。反复读，背诵部分 大视野：为人处世启迪 第五单元　佛理禅趣 经典原文和相关读物：趣味故事，可读性强，也当文言文读。稍加思考其中佛理 阅读指南和大视野：都可细读，增益见识，诗与禅更重要，熟识之 佛理所在皆是，老师可更多更深了解，便于宣讲 第六单元　家国天下 单元导读：重要指引，必读 求谏：都是短故事，可读性强。一要读文言，二要感悟寓意 原君：议论，稍难。旧文。读法同上 海瑞骂皇帝：历史名文，招政治迫害 此单元可探究点多，学生自由发挥 第七单元　天理人欲 朱子语类：创理学，分析其积极与消极 童心说：稍长且难，反理学，与朱氏理学何不同 二文先当文言读 端正学习态度：不轻易否定祖先思想，寻找其合理依据 第八单元　科学之光 天工开物和麻叶洞天：较长，读通为主，少深挖思想 历史课相关内容丰富，向历史老师询问，引导学生沟通连贯，发表个人感想 第九单元　经世致用 日知录和浙东学术：文不长，读通，提要勾玄 再读几则日知录？ 联系清代文化史、学术史，学生略知 大视野：意思不大 第十单元　人文心声 人间词话：十则足够，无须添加，自读自悟，引发感想。他版以此为专书 本单元实为文论，总结鉴赏经验 大视野：思考中国文化现代化问题 重视阅读指南四，联系历史课知识 总结本册书所学所记所感 最后提示一 学习有难度，但收获也很大 目标：文言，思想，感情，品位 备课宜细，准备非常充分 只学课本，不延伸 尊重学生见解，任其现代眼光读 超越文言认读，对教师的挑战 最后提示二 课时有限教不完怎么办？一是读课文为主，二是精读经典课文，其他自学 提示联系历史课知识 有些练习较好，有些意义不大，另设 谢谢大家！ 人教网： 网上有“高中语文”,欢迎投稿 个人邮箱：liuzf@ 我的博客: /liuzf1234 * * * * * * *