2014高考历史 第16单元归纳整合课件 新人教版.pptVIP

单元归纳整合 知识网络 知识整合 1. 全面认识“中学为体，西学为用”的思想 (1)背景：第二次鸦片战争的冲击，太平天国运动的打击，西学在19世纪60~90年代广泛传播，对中国儒学产生冲击，面对内忧外患的形势，清政府内部以曾国藩、李鸿章、张之洞为代表的洋务派倡行“中学为体，西学为用”“自强”“求富”。 (2)内涵：所谓“中学”，是指封建制度和纲常名教；所谓“西学”，指西方文化，主要指近代科技。中国的传统文化是立国之根本，西方的近代文化是巩固根本的切实手段，不能混为一谈。 (3)实践：洋务运动。 (4)实质：洋务运动的指导思想和理论依据是在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的科学技术，达到强化封建制度，巩固封建统治的目的。 (5)影响：洋务运动为中国近代工业奠定了初步基础，促进了西学在中国的传播，促进了新思想的形成与发展，有力地冲击了中国的教育制度，对中国教育制度的改革起了促进作用。但洋务运动没能使中国富强起来，甲午战争的失败，使洋务派“自强”的迷梦彻底破灭。“中学为体，西学为用”的思想也失去了原有的意义。 (6)评价。积极性：继承了林则徐、魏源“师夷长技以制夷”的主张，并结合中国社会的实际使之更趋系统化、纲领化，冲击了保守的传统思想，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。它所起到的承上启下和现代化的作用是不容抹杀的历史事实。局