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科学发展观的学习体会 ——职高推行“3Q7S”来培植现代 “准职业人” 的职业素养 富阳市职业高级中学 汪利章 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这个重要思想不仅仅是对我们国家的经济建设具有宏观指导意义，也对职业教育在内的社会全方位发展都具有重要意义。从我们职业学校发展的微观角度，谈谈我的学习体会。 我校作为富阳市唯一的一所国家级重点职业学校，学校的发展和方向成为富阳职业教育的方向，社会各部门对我校的要求也越来越高，如在管理上还用传统的手段将满足不了现代社会发展的要求。根据教育部调查最近调查，职业学校学生求学目的排在第一位的就是为了能够就业。周济部长提出，职业学校要坚持以就业为导向，要坚持面向社会、面向市场办学，深化教育教学改革，增强面向就业市场的核心竞争力，提高服务经济社会发展的水平，把用人单位满意不满意、学生满意不满意、学生家庭满意不满意作为衡量职业教育质量的最终标准。 我校一直以“完善人格，服务社会”为办学宗旨，坚持以就业为导向，按照“创特色、打品牌、练内功、树形象”的工作思路，围绕“德为先、知为基、能为本、生为的”的育人目标，以学生为主体，注重学生职业素养的培养，以学生的全面发展为教育的终极目标。 作为党员教师，我们义不容辞的以培养社会所需要的学生作为工作的首要任务，其中对学生进行能适应企业需要的职业素养培植为核心。在学校教育教学改革中，党员教师更应具备发展的眼光，成为改革的先锋。我校在2008年12月申报成功省级立项课题《基于“3Q7S”理念的现代 “准员工”职业素养培植的实践研究》，今年4月7日至8日，省教育厅副厅长鲍学军在全省中等职业学校实训基地建设与管理现场会上提出要在全省中等职业学校国家级、省市级实训基地中全面推行6S(整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全)等现代化企业管理模式和标准化管理机制，实现全体师生整体职业素养的全面提升，建设职业教育优质品牌，提高人才培养质量。在此基础上，根据学校管理的实际和改革的前沿性，本学期我校正式提出了推行3Q7S管理，即3Q（好学校、好老师、好学生）、7S（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约），通过推行3Q7S管理来培养学生的职业素养，实现与企业的无缝对接，实现以学生为本，持续发展的目标。我们推行3Q7S管理是从以下两方面考虑的： 1、目前学生职业素养的现状与现代企业用人要求之间的矛盾是推行3Q7S管理必然。 2006年11月召开的全国职教工作会议上，温家宝总理强调：“职业教育应以就业为导向，面向企业，培养企业所需要的人才”。因此，职业素养的培植应以满足市场需求为发展动力，以培养初中级应用性人员为任务的中等职业教育必须以满足就业市场的需求作为发展动力。就业市场需求推动着中职学生职业素养的培植的发展，其培植模式和途径也随着就业市场需求的变化而变化。 我们职工培训中心每年一次举办的富阳大型企业经理人恳谈会上，企业家们都谈到：目前中职学生在职业道德、职业态度、专业能力、心理品质、敬业创业精神等方面仍达不到企业的要求。根据我们对近3年的毕业生跟踪调查，他们毕业一年内再次就业的达60%以上，有些甚至一年已经有四、五次就业。究其原因，一方面，不是学生适应不了企业的规章制度和基本技能，就是毕业生的不符合企业的需要而被辞退了，这说明了如今中职学生的职业素养不能满足现代职业人的要求。另一方面，很多知名企业因缺乏一线技术工人，不得不自己掏钱对现有员工进行培训来提高员工素质，这说明了我们职高学生缺乏应有的竞争力，不符合职业教育以服务为中心，以就业为导向的宗旨。 2、3Q7S管理有利于提升中职学校的管理水平和学生的职业素养 从学校教育层面讲，目前中职学校的教育管理水平远远落后于企业管理水平。从管理模式上看，在企业管理中，采用“TQM”全面质量管理模式，重视质量的保证，注重集体团队的建设。然而中职学校更多的管理模式仍然停留在义务教育的科学管理阶段，学校管理重视结果管理或事后管理，往往哪里出现问题就加强哪方面，学生出了什么问题就重视什么。这就要求我们采用先进的管理理念来提高学生的职业素养，满足企业、社会的需要。借鉴“3Q7S”理念対中职学生（即准员工）进行职业素养的培养，可以：1)提高学习效率：整洁的物质环境，严谨的学习方式，良好的人际关系，可激发学习热情，提高学习效率。 2）保证学习质量：有序的用品存放，规范的信息管理，养成做事认真、学习有序的习惯，是保证学习质量的基础；可以减少学习（作业、考试）的失误，减少不合格成绩的出现，防止混淆、错用和误判，提高学习质量。 3）减少资源浪费：仪容不端正、用品乱摆放、器材保养不良、通道不通畅等都会造成资金、人员、场所、效率、品质、成本的浪费，