2014年高考生物二轮复习专题突破十《植物生命活动的调节》（新人教版）.docVIP

专题十 植物生命活动的调节 摘要：本专题内容也是高考中的重点部分，考试要求历年变化不大，主要考查以生长素的调节为主、包括其他激素在内的植物激素调节，植物的向性运动，植物生长素的发现、生理作用、生长素在农业生产中的应用。 本专题命题的形式主要是选择题和非选择题，并结合图表提供信息来命制试题，难度加大。特别要注意以这部分知识点为背景平台考查实验设计与实验分析能力， 一、专题知识突破 一、考纲要求 （1）植物生长素的发现和作用 Ⅱ （2）其他植物激素 Ⅰ （3）植物激素的应用 Ⅱ （4）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 Ⅰ 二、考点剖析 考点1：胚芽鞘生长弯曲规律总结与植物向光的原因探寻 【体验真题】 1.（2013安徽卷,5）科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了 A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C.生长素的化学本质是吲哚乙酸 D.胚芽鞘会弯向光源生长 【解析】1928年，荷兰科学家温特在实验中，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时以后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘会向放琼脂的对侧弯曲生长。如果把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘既不生长，也不弯曲。由此说明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。 【答案】B 2. (2012福建高考2)下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能匹配的是 选项 方法与结果 结论或观点 A 观察到植物细胞通过分裂产生新细胞；观察到动物受精卵分裂产生新细胞 所有的细胞都来源于先前存在的细胞 B 单侧光照射下，金丝雀虉草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲 生长素具有极性运输的特点 C 将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用极细光束照射后，细菌集中于有光照的部位 光合作用产生的氧气来自于水 D 将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活的S型菌 DNA是主要的遗传物质 【解析】A项符合细胞学说的基本观点。B项中只能说明胚芽鞘的向光性与尖端有关。C项说明光合作用的场所是叶绿体。D项说明S型菌中存在着转化因子。 【答案】A 【考题切点】 本专题考查的一个重点就是实验设计和实验分析能力。单一变量的控制，无关变量的排除、对照组的设置、因变量的观察与测量，以及描述语言的准确性是影响这类题目的得分的关键，复习中应特别注意规范性训练，并认真对照答案体会这类题目的解答技巧。 【考点透析】 1.研究生长素的常见实验方法 （1）锡箔遮盖类： A组中幼苗弯向光源生长，B组中右侧幼苗直立生长，每组左侧的幼苗起对照作用。 (2)暗盒开孔类： (3)切割移植类： 如图(三)胚芽鞘D向左弯曲生长，胚根E向右弯曲生长。 (4)云母片插入类： 弯向光源生长的有①③⑤⑦；直立生长的有⑥⑧；不生长的有②。 (5)匀速旋转类(分析离心力与向心力，及放置的位置中心还是边缘)： 如图所示，如果旋转速度较快，则茎向内侧生长，根向外侧生长。 如图所示，切掉尖端胚芽鞘G直立生长。 (6)幼苗横放和失重类： 水平放置的幼苗一段时间后。生长素浓度：a＜b，c＜d。 失重后，仍保留向光性，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性。 2．燕麦胚芽鞘系列实验归纳小结： 针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论： a.生长素的产生部位——胚芽鞘尖端 b.发挥作用的部位——尖端下面一段 c.感光部位——胚芽鞘尖端 d.生长素作用——促进生长 e.弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀 f.引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等 3.向光性的原因分析 单侧光照射胚芽鞘尖端(或植物茎尖)，导致生长素横向运输(向光侧→背光侧)而分布不均匀。 向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。 4.生长素的极性运输. 极性运输(纵向运输)：由形态学的上端向下端运输，不受重力影响。 非极性运输(横向运输)：是受重力、单侧光等引起的生长素通过韧皮部进行的，与植物形态学方向无明显关系的运输方式。 生