人教版化学九上《质量守恒定律》word教案[www.edudown.net].docVIP

课?题 质量守恒定律 教 材 分 析 在质量守恒定律内容中，教材不是从定义出发，把质量守恒定律强加给出，而是首先提出在化学反应过程中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系的问题。让学生思考，然后作出假设、实验研究、交流讨论、得出结论等科学探究方法，设计并实施一些实验方案，如氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应前后质量的测定等实验。指导学生观察、思索，使学生从自己亲身观察到的事实中，经过由此及彼、由表及里的思考，得到：“参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和”这一规律。 本课题是在教师指导下进行的探究活动，教师应确保实验能顺利进行。如果学生自己提出一些实验方案，经教师审查并同意后，也可以进行实验。我在教学设计中补充了碳酸钠与稀盐酸的反应、铁钉与硫酸铜溶液的反应。将学生分成几个小组进行，所做实验不都相同，使每一个学生都能边操作、边观察、边思考，使其得到更多的锻炼机会，受益更大。各实验小组所测定的化学反应各不相同，但通过比较、判断，不断的揭示矛盾和解决矛盾，必然会激起学生更强烈的求知欲，同时也是开发智利的有效手段。 学?情?分?析 初三学生正处于化学学习启蒙阶段，生物课上他们学习了生态平衡，物理课上学习了能量守恒，即化学反应前后能量的总和是相等的。但是他们对身边的化学现象不敏感，只是初步学会分辨化学变化和物理变化，没有解释这些化学变化的能力，更不知道化学反应前